①引用式:看物思人→联想回忆→看物议人→总结全篇
比如，初中教科书中选出的“贵重衬衫”，就是这件“夹克”的范文。 使用这条路的钥匙有三把。 一是“看东西”。 照片、日记、信等记录了回忆者的品格和特别经验的东西，会成为联想的契机。
第二，回忆的故事必须反映人的品质，与联想的触发器相呼应。 写触发器是触发器，主体部分的人物行为与触发器无关。
第三，最后“看物议人”，其作用之一是总结文章宗旨的作用之二是与开头相称。 所以，应该从哪里联想起，再回到哪里。 这种想法本质上是倒叙的形式。 只是因为事物引起回忆，不是因为事故的回忆。
②转情式
封面模式是，仇恨的发生→仇恨的淡化→爱的萌芽→爱的发展→爱的深化。 相反，爱的产生→爱的淡薄→恨的萌芽→恨的发展→恨的深化。
比如，中学的教科书里收录的“荔枝蜜”，虽然被蜜蜂叮到不喜欢，但是蜜蜂觉得会受伤害而被叮到，一被叮到，生命就不能长久生存了。 所以原谅了——憎恨的感情淡薄了。 之后，偶尔喝荔枝蜜，感觉生活很甜蜜，所以想去看蜜蜂这个“小生物”。 因为吃了人的蜜，所以产生了在意的心情。 到了蜂场，蜜蜂说:“虽然没有人要求，但是给予人的是很棒的东西”。 悔恨的罪恶感和敬慕的爱交织在一起，不由得感叹“真是可爱的小生物啊”。 其次比喻成蜜蜂，自己也梦想成为小蜜蜂。 在当时提倡知识分子劳动化的时代，恰当地表现出作者希望在人类中成为普通人的心情。
应用该公式注意的四点是:一、初始轻蔑适度，为以下留有仇恨馀地，伏卧笔，否则不能。 所以最初的仇恨就是误会，肯定是偏见。
二、今后每次情绪变化的原因要注意可靠、自然。
三、要注意最后一句赞美话的升华。 杨朔做梦，每个人做梦的时候，你都可以清楚地写日记，沉思望着远方等待。
四、要注意加工题材。 原材料并非全部由五个阶段组成。 最初学习的时候，必须补充材料。 不足的部分可以根据占有材料形成的思维定势适当虚构弥补。
③议案式
课程模型，明确中心→叙述事实→总结照应。
使用这个式子的第一步是抒情性的笔致，表达对被写的人物的综合评价，明确明文的宗旨。 第二步是从三个不同方面具体讲述人物事迹，实行文旨。 第三步是总结全文的叙述，呼应文章开头，再次是抒情的讨论、升华中心。
能够集中代表本式的名篇的是“谁是最可爱的人”。
④探访仪式
课程模型是，寻找原因→寻找经过→寻找结果→寻找感想。
本式以探访为借口，通过探访的过程赞美主人公。 该公式可细分为定点访问和移动访问。 “宿路梨花”是定点访问，找的地方是小茅屋。 作者住在小茅屋里很方便，所以产生了拜访小屋主人的想法，这就是借口。 作者走访了小屋的主人——少女。 但是，进一步探访这个小屋是解放军建造的，得知女孩是守屋人，这就是探访结果。 剩下的悬念是询问感想。
移动访问的典型插曲是“猎户星”，本来是通过访问a―董昆，想起了b―童年记忆中的尚二叔叔，在旅途中访问百中老人，最后看到豹英雄董昆。 引起了保护故乡，保护丰收果实的感想。
这个式子的特征是有很多线索，支线横放在一条线上。
⑤传记式
课程模型为简介概况→重点记述→今天的概况或毕业年、毕业后的状况→简单评价。
简介概要包括名字、一生、出身地、家、学业建树等。 重点叙述介绍其主要成果，是一个成果的一节。 如果还有人被记录下来，写下当今的概况，如果被记录下来的人死亡，写下死亡年份的状况和死亡后的状况，影响等。 最后，简单地评价它的一生。 《柔石小传》《陈涉世家》《张衡传》等经典轶事很多。
叙事诗的创作方法
倒叙式
本式的特定意思，和通常的“倒叙”不同，是指“火刑”“为了六十一阶级的兄弟”等从事开始的倒叙，“贵重的衬衫”日常被称为“倒叙”，但是它是从事开始的。 这个公式是众所周知的，不详细介绍。 只强调两点，一是从哪里开始，最后该回到哪里，二是开头的事拉全篇。
②理解式
本式的夹克模型是从父母的经历中领悟哲理。
刘白羽经历过长江三峡的航行后，一位小学三年级学生林婧明白道:“人们只要在汹涌的波涛中走上前进的道路，自然就会战胜。”他写道，她会跟着父亲挖蔬菜。 她自己在父亲面前选择了挖大股票的方法，但父亲不慌不忙地在后面挖了个小股票。 可是一个小时过去了，她自己挖的大菜刚盖上篮底，父亲挖的菜竟然有一半筐。 于是我对父亲产生了疑问，终于明白了积累起来，可以积累出小而大、少而多的哲理。 应该把它推广到学问中，切实积累起来，不能只固执贪婪的道理。
③得失式
本式的夹克模型是为了甲去→为了乙失去甲→茫然→转念理解，非常大。
本式的代表篇是“泰山极顶”和“在雨中攀登泰山”。 作者是为了看日出而去的，虽然在天气上没有看到日出(乙)，但是看到社会主义建设的另一个日出和雨的奇观，有着独特的享受。 这个式子经常产生新的意义，可以进入视野。
使用这个公式要注意两点:不注意意意外的事情的紧迫性，还不至于马上就要解决。 否则，放弃本来应该做的甲事做乙事是不合理的第二，要注意乙事完成后再回甲事，从甲事不成功的失败中找出来。 感情要细腻真实，自然合理。
④悬挂式
本方式的课程模式解决了设置悬念→查明原因→查明原因的宗旨。
这个公式的代表性插曲是“第二次考试”。 陈伊玲第一次考试成绩优秀，才华出众，而再考为什么落差非常大，前后判定两人？ 简直令人费解。 这是设置的悬念，引起了疑问。 因此苏林教授决定探究实际情况。 在路上看到的，是为了强调陈伊玲的精神。 这是一个勘探过程。 找到原因了。 她为了救济，忽视了自己明天考试的情况，宁肯失去了个人的机会，不想顾及人们的生死。 疑问被排除，陈伊玲的质量也得到了强调。
使用本式的第一个问题是开头的悬念，悬念的设置是自然的，结果是情节中的第二个问题是悬念拉动全篇。
⑤集锦式
本公式的课程模式如下:
《任强时同志二三事》《天山风物记》等是这个式样的典范插曲。 其主要特征在于，开头有引子，引出话题，从几个不同的角度写出一些事情，这些事情可以反映人物的品质，也可以在开头反映明确的句子意思。
这个式子不论报道、记者还是抒情都通用。 记者可以写像《我的××××》这样的文章，报道可以写像《×××市场行》这样的文章，可以抒情地写场面，像《××场面记》这样的。
⑥比较式
封套模式为:①甲的高度与乙的小小相同，如“小事”②个人行动的几个阶段的对比:甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙……例如“变色龙”。
除了以上常用的六式外，如双潮式，适当运用的话，可以起伏文章。 它常常在一个高潮(实质上不是全文的高潮)引出故事，在另一个高潮(全文的真正高潮)表现中心。 用这个式子写各种各样的比赛可以得到震撼的效果。
抒情作文的作法
静赏式
课程模式是进入观光地→依次静观→观赏联想→离开观光地。
这个式子的代表性插曲是“荷塘月光”。 作者因心不宁而想起荷塘，经过小煤屑路进入荷塘，这是一个欣赏宁静景色的地方。 接着，首先看月亮下池，接着看池中的月亮，看池子周围的树影。 这个从下到上，从中到周围观赏。 观赏后唤起了作者的望乡之情，从江南水乡的采莲中想起了《西洲曲》中的句子，在今天的莲塘游泳，却没有当时的采莲怒气。 这是观赏的联想，加深了写景的意思。 作者以为走着，抬头一看就已经到家了。 这是远离静止画面的观赏点。 初入，末出，入，首尾呼应良好。
在这个公式中要注意三点。 注意进入旅游景点的理由自然，多角度写出最好到达主题的两个主要场景，注意至少有三个角度使用三联想，与开头提到的原因相对应，以表达感情的方式深化主题。 忽视这三点，这篇文章成了简单的多拍照片。
本式多用于写静止画，因此称为静赏式。 写山水，画雨云，这样写草原的森林。
②象征式
课程模式是:物品的概要→物品的性格→物品和人。
本式的代表性插曲有“白杨礼赞”“茶花赋”等。 其主要特征是象征人，通过写东西，以象征人为目的的第二个是明确了毕业意向，最后的目的是。 用白杨象征抗日精神，用少年方面象征祖国的新形象。
③情索式
情索是指以情为线索，把场面连接起来。
封面模式是情的开始→情的积累→从情到人→情的总结。
正如朱自清的“春”，首先写下了人们渴望春天的热情，在人们期待中，春天的步伐接近了。 用“希望”字强烈地描写人们的感情。 下四张春光图:春草图，春花图，春风图和春雨图。 这四幅图凝结了对春天的爱情，四幅图融入了爱情。 从风景到人物，画了第五幅图，也就是人们的迎春图，完成了从背景到人的过渡。 最后，用三个排列句来总结爱春、珍惜时间、奋发向上的情感。 这是感情的升华。
这个仪式看上去处处写景色，其实处处借景色抒情，只是为感情找假货。 使用这个式子的关键是把场面的特征分解成几个方面，从几个方面来抒情。
这个公式也称为并列公式。 因为几幅画或几个方面是并列关系的。 就像“井冈翠竹”。
④令人怀念
课程模式是看眼前→从前思考→读心。
这个式子本质上是通过联想来写出怀念中的场景，表现出这个场景中的情感。 郑振铎的《海燕》首先画故乡的两幅春燕图，再画眼前的海上飞燕图，以表达对故乡的怀念。 其想法其实是看到了今天的海燕，想起了以前故乡的燕子，海燕和家燕虽然不一样，但是“燕”这个文字的关联点，唤起了他的联想，用联想表达了思乡的心情。
当应用这个公式时，它的主要特征被联想起来，即，来自一个场景的相关性、相似性、或者相同场景。 另一个场景中包含着作者的主要感情。 这样，增大文章内容的量，不是无言，而是以极少的语言结束讲话。
⑤叙史式
这个式子难易度很高，只能一般地理解，其做法是“一词统一篇→叙述史实→抚今抒情”。
“土地”和“内蒙访古”等是本式的典型插曲。
小尾
知道了路线，基础也不能扔掉。 微信扫描下的二维码注重卓文教学，牢固基础准备取得高分~