广东佛山石门中学的班主任关文君老师用诗词给班级学生写“最有诗意”的期末评论受到学校老师的学生欢迎，这些诗句评论不仅能把每个学生的名字融入诗中，还附有诗句的意思解释。 例如，该班的李梓晴评论说“东园结桃(李)、西园种桑(梓)、小雨润大地、碧空放长(晴)”。 关文君提出的诗意是“春风化雨，润物寂静，失去的东角，收获的桑榆，勤奋地问，转云看日”。 《诗体评论》扩大教育领域，值得借鉴。 (《广州日报》报道)
这个简短的“诗体评论”，使学生的优点、特长和个性，诗情画意的升华，成为所有孩子评论中闪耀的发展者，成为差别优秀者，对孩子，尤其是“熊孩子”们来说，绝对是极大的鼓舞和鼓舞。 这种激励和同意来自于教师，它成为重要的自我驱动力，鼓励学生避免短命、鞭打、纠正不足、发展个性、自信，“不增加，天天有所长”的进步成长。
现在学生的个性意识、自我发展意识很强，再加上网络和电影作品的影响很多，学生越来越难教。 从升学率、分数排行榜来看也有无形的压力，比如中国教育报发表的“现在中国中小学教师的心情和行为调查”结果显示，95.5%的教师认为教育精神压力太大。 许多教师有不同层次的疲劳、疲劳和情绪消耗。 即使在光辉的生活中，也有一定程度的不愉快和不满足的时候。 工作倦怠如锁链，束缚着教师们热情工作的热情和教育的创造性。
相对于此，新闻关老师从不抱怨逃跑，在其中发现诗与远，在庸俗的教育竞赛中维持着内心的优雅与美丽，他总是在悠然的节奏中发现孩子的光辉，以无私的奉献为高尚追求，不知疲倦，充满活力，以诗 有了这样的爱好教师和教育感情，很多教育倦怠和教育俗化被有效地净化了。
赞美“诗体评论”的同时，要借鉴这种诗意追求。 教师应当面对各种竞争和压力，改变压力，改变卑俗，改变高雅和优雅，引导学生走向自己的高雅和优雅，成为精神辅导员、人格辅导员和心理发展辅导员——教师应当热情，不知疲倦，高尚，诗意，永远积极，这使孩子获得优秀和成功