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1986年3月1日学校7日的文件发表了本校的学风口号。 从此，包括兰大几十年的学风和工作风格在内的六字口号逐渐深入人心，现在已经三十年了。 但是，作为百年老学校，这一特色风貌绝不是从30年前的3月1日开始的。 正如当时《我校学风口号说明》所述，勤奋、求实、进取，是我校长期运营实践中形成的具有自己特色的优秀学风。 经过这30年的发展和传承，这六个字已经铭刻在几代兰大人心中。 兰州大学学风口号发表30周年之际，本报记者请胡德老校长、张克非教授、王学俭教授介绍当时兰州大学学风口号的相关故事，让新一代兰大人思考这种兰大精神的传承与发扬。
《兰州大学报》的报道(学校报第75期，1986.3.25版)
采访嘉宾:胡之德(原兰大校长，化学院教授)
张克非(博物馆馆长，历史文化学院近现代所所长)
王学俭(原政治与行政学院，马克思主义学院院长/马克思主义学院教授)
记者:本报记者吴振荣先生
学生记者何静苗
新闻记者:查阅资料，希望兰大的学风经过多年的发展，知道1986年确定，谈谈当时的情况。
胡之德:学风口号的工作于1985年成为校长不久就开始了企划。 搞学风建设，要看兰大当时的实际情况。 兰大大部分学生都很勤奋，老师也认真教书。 在全国考试中，兰大的成绩是全国最多的。 教育成绩非常突出，学生也取得了优异成绩。 兰大教学风气非常好，我们想加强和发扬这种良好的学风。
我们组织人才进行调查，首先以老师的身份接触学生的情况较多，也有来自当时在社会工作的毕业生的反馈，认真考察了当时兰大的学风。 学风有一定的目的，按一定的计划形成和培养德智体美劳共同发展的建设者和劳动者。
许多学校的学风都直接引用了传统典籍的名言，但我们的思考方式是:在某所大学的教育中，传统文化必须得到理解，作为学风口号是否合适，值得探讨。 兰大的学风一直很好。 我们根据当时兰大毕业生就业后的社会调查结果，兰大学生进入社会后，经社会认可得到广泛评价，无论在业绩方面还是在社会上，兰大学生都继承了这一优秀的学风，形成了优秀的工作风格。 我们还根据社会调查结果和进入社会后毕业生的表现，结合兰大的实际情况，进行了多次讨论，总结了兰大长期以来形成的学风，最终确定了“勤奋、求实、进取”六字学风口号，得到了众多教师的认可。
此外，江隆基当校长时，我是科研、教学秘书，经常向江校长汇报工作。 其实江校长对西北有着深厚的感情，他为西北教育发展作出了自己的贡献。 兰大学风的形成有着创始作用。
张克非:学风形成后，就变成了学校看不见的文化。 这种文化最后被升华，总结出来的“勤奋、求实、进取”的学风，影响了世代的兰大人。 国立兰州大学时期，辛树旗校长在这方面也做了很多努力。 顾颔刚在《昆昆堂碑文》之后有这样一句话:“任何想要的东西都有被破坏的日子，不仅如此，那些不行的日子的精神将永远继承下去。” 这里的精神是勤奋学习的精神体现在当时的兰大老师身上。 建国后，我们的学风还在继续发展。 特别是江隆基校长时代，非常重视教育、科研、人才培养和学风建设，做了许多工作，起了率先的示范作用。 他坚持每周上课，经常与不同年龄的老师交谈，共同探讨学科发展和人才培养的问题。 同时，与学生一起，激发学生培养才能。 文革结束后，刘冰校长也非常重视教育、科研和学风建设。 大学入学考试刚恢复的时候，77，78次学生学习的风气非常好。 当时我们上学的时候，鼓起了努力的精神，在学术的追求上，继承了60年代的优良传统，发展了这个传统。 改革开放以来，随着社会变革、竞争压力的增大，我们这次学生的感觉越来越迫切。 基本上不需要别人催促，大家都感到时间不够。 充分利用休息时间，每天晚上宿舍后，一起讨论专业问题。 开灯夜战的同学也很多，学术气氛很好。 当时的大学生社会责任感强，人人都有社会责任感。 我想努力学习，成为对社会有用的人才，为社会做贡献。 文革以来，学校的良好传统和学风得到了进一步的恢复和发展，后来也被兰大人所继承。 就这样，兰大的学风建设经过几代人的努力，已经形成了这种风气。
到了1985年，学校领导人认为有必要总结我们长期形成的优秀学风，确定了勤奋求实、进取的六个字的学风口号。 这是我们已经形成的优秀学风的总结、精制、升华而得到的。 所以，我们不是要提出这个口号来努力，而是要明确这一点。 这一学风体现了高等教育发展的最基本要求，也是人才成长的最基本特征和规律。
王学俭:我个人认为兰州大学的学风实际上是兰大精神的一部分，是兰大人的共同价值追求。 兰州大学的学风以公开文字的形式决定于1985年至1985年之间，1985年底胡之德校长在教代会上发表了“勤奋求实、团结进取”的工作报告，然后以教代会的提案形式进行招聘、分析、精制，最终认定“勤奋求实、进取”为兰州大学的学风。 兰州大学有着辉煌的学业历史，实际上最重要的是江隆基来兰州大学主持工作。 他为兰州大学学风、学风的形成奠定了良好的基础。 江隆基同志的学业风格和处世方法也给后来的兰大人留下了宝贵的精神财富。
兰州大学的学风、学风实际上存在于学校建设的全过程中，为什么1985年至1986年以文字确定这是我们现在需要思考和总结的问题，在我的印象和记忆中，1977年高考恢复到1986年，兰州大学有三件事引起校外话题。 一是1978年召开全国科学大会，兰州大学一次有25个科研项目受到大会的鼓励，二是重新开始高考的兰大学生的学习热情前所未有地提高，晚上学生宿舍熄灯后仍有很多学生在路灯下看书， 为了在卧室点蜡烛学习，维持多数学生的生活秩序，满足部分学生的要求，学校学生多次与教务处协商，昼夜开放旧文科楼1009教室，特别是全国重点大学(确定的高中22所)参加的物理、化学出国研究生院的选考，我校相继5次团体和个人总分获得第一名 该杂志当时专题报道“兰大为什么冠军多”，第三个问题是，美国《SCI》科学引文索引兰州大学发表的学术论文排在全国高中前列。 因此，当时的情况，校园和整个社会都把这个问题作为话题来考虑。 兰州大学为什么在这样偏僻的地区，各方面都取得了良好的成果，尤其在科研方面突出？ 大家的共识应该总结学校的发展原因，最终“勤奋、求实、进取”学风校风对兰州大学的影响是根本的，它是学校长期办学过程中沉淀的精神追求，这种精神也影响着世代兰大人的成长和行为。
2009年8月27日，本校校本部门口两侧各有一块巨石，刻有“自己坚强不息，独自旗帜”的校训和“勤奋求实，进取”的学风口号。 其中，刻有学风的巨石根据青海省的证据，重量为38吨。
校报记者:文件表明，学风口号对于总结兰州大学在长期学业实践中形成的特色优良传统，保持这一优良传统，建立良好的工作风格，有效保证教学改革顺利进行具有重要意义。 你如何理解“勤奋、求实、进取”学风的内涵？
胡之德:至今为止，这一优秀学风已经30年来被师生所继承。 这六个字的确定，除了我们当时进入社会以来毕业生的反应外，基于我们自己的认识，给出了这六个字的不同意思
勤奋是学校的学问之本，也是学生和老师们应该共同保护的学术之本和科学研究之本。 第一，任何时代都要成功，获得理想，获得知识，获得财富，勤奋是这个人必须具备的素质。 第二，勤奋是我们获得精神和物质财富所必需的，是一个人生存发展所必需的。 懒惰是一个人成功的大敌。 第三，当时兰大的设立是勤奋创业的。 兰大的学生不能和清华北大相比，但在西部经济不发达地区，兰大培育的学生得到了社会的良好反响。 这是勤奋发挥了重要作用。 在社会上和别人竞争，只有用比别人更多的努力，牢牢地立足。 我们大家都很重视勤奋。 作为所有的老师，要教育所有的学生，必须依靠勤奋，每个学生也必须靠勤奋塑造素质，获得知识。 我很重视劳动对学生的培养。 国家当时还很困难，所有的教师、学生都要做一定的劳动。 例如，打扫卫生，维持公共校园环境。 当时老师和学生同居工作是典型的事例。
我认为追求真相对于我来说是真正的科学精神。 科学精神的内容是什么？我个人通过长期实践，总结了一些社会经验，形成了以下认识:一、科学精神都是根据事实，尊重实际，尊重客观。 第二，科学精神是指研究成果是任何人都可以验证、可重复的。 你使用的数据、意见和结论可以忍受重复。 因此，科学具有广泛的重现性。 3只要有广泛的实践性，谁来实践都会有结果。 四、要有疑问性。 科学不仅要接受现代人的检查，也要接受后代的疑问。 科学的发展是无止境的。 因此，任何人都可以进行检查和质疑。 五、要有批判精神和鉴别能力。 鼓励师生批判性地继承先人的成果，谁做的工作还可以进一步发展。 科学精神还包括合作精神，现在提倡跨学科、交叉学科，解决问题需要多学科合作，单一学科解决不了问题。 所以，要鼓励老师和学生拥有这些精神。
进取包括创新。 进取是生活在不同时代的人们必须经历的过程。 现在，也就是说要有上进心，实际工作。 工作和学习要有严格的态度，思想上要有坚定的信念，不屈不挠的意志，抵抗挫折和抵抗的能力。 在这种情况下，必须不畏风险，不畏挫折前进。 要有创新精神，要超越别人。 现在是超越自己。 进取，包括进取、思想、言论、知识、德智体美劳(几个方面)，开拓创新，适应时代的进步。 当时我的想法:一、兰大发展成综合性的大学，学科的完善建设也要进行。 当时兰大是理科系，我当时做了一些工作，设立了电脑系、新闻系、马列科学系、图书情报系等。 社会需要这些人，竞争不断加强。 社会时代不同，对现在学生的要求也不同。 我赞成学生德智体美劳全面发展，常常大家忽视劳动。 但我认为劳动对一个人的发展至关重要。 《高校改革精神与发展》这本书是我总结当时的心得写成的，详细论述了劳动教育者的重要性。
张克非:我们先谈勤奋。 学习本身就是艰苦的工作。 读书学习不勤奋就没有收获。 毛泽东年轻时在湖南师范学习的时候，在《礼堂录》中总结了“懒惰是万恶的渊薮”。 懒惰，在所有行业都不能成功。 勤劳是中国的古老传统，是祖先总结的智慧，中华民族可以产生永恒的保障。 中国人的勤奋，作为民族特征，这在全世界是独一无二的。 具体来说，上大学的话，对于老师来说，对于不勤奋就不能取得科学研究成果的学生来说，不勤奋就读不了很多书。 勤奋是我们成功的基础和保证。
其实，也是兰大的显着特征。 从兰大的进学者来看，从西部学生多的兰大的科学研究来说，我们的科学研究都很扎实。 文科和理科都立足于西部进行科学研究。 追求真相的内涵也很丰富。 第一，实事求是是实事求是的精神，自然学科和社会学科都有的精神。 追求真相不仅仅是表面的文章，而且踏实的。 其次，追求真相也是勤奋地提供保障，勤奋地找到目标，踏踏实实地追求事实。 三、追求现实，不是在现有的工作和条件下虚无地幻想，而是尽自己的努力取得最大的成功。 这就是踏入现场立足于现实的表现。 四、学校的发展其实与国家、社会、民族的命运息息相关。 我们的学习、研究是为了社会的进步、国家的富强和民族的复兴。
进取多的是创新意识和追求。 你必须有超越自己的意识。 对于学校每年都要追求更高的目标意识的老师和学生来说，与前一年相比，必须进步的第二，从事业的角度来看，是发现真理，追求真理，探索各领域的新知识三，通过自己的努力，使专业发展更好，落后地区的限制 进取离不开创新，超越也离不开，发展也离不开，其中包括创新和发展。
王学俭:其实对“勤奋、求实、进取”学风有明确的解释，当时学校确定“勤奋、求实、进取”学风的文件也有文字摘要。 我个人认为这个学风的摘要至今仍然符合兰州大学的实际情况。 为什么这么说呢？无论是天才的人物，都必须通过勤奋的努力取得成功。 兰州大学的学生不是全国最优秀的学生，我们的地区也很远。 那么，我们为什么能培养出这么优秀的学生呢？比如说，到现在为止已经有大约9名院士出生了。 而且几乎是80年代就读的学生，其中也出现了检验当时学风情况的现象，现在必须认真总结。 另外，尽管目前全国高中竞争激烈，兰州大学的许多核心指标并没有下降，实际上兰大人的勤奋精神鼓舞了世代。 因此，勤奋作为第一个概括兰州大学学风的人是非常正确的。
求实也符合兰州大学的实际。 兰州既不是国家的政治中心，也不是经济中心，所以在西部地区，兰州大学必须关系到国家的发展、地区社会经济的发展。 兰州大学初期是法政学堂，为什么学科的发展和变化不断，这关系到国家高等教育在西部的布局，更重要的是兰大不断关系到研究和思考实践，国家“一五计划”期间的重大建设——兰州化工厂的选址建设， 兰州大学为了配合国家化工重要基地的建设加强化工学科的建设，统筹部署了一批化工，成立了我校强有力的化工学院。 此外，中华人民共和国成立后，国际形势长期不利于我们，全国必须准备战争，特别是酒泉卫星发射基地的确定，作为兰州大学也是在50年代后期加强了物理和核技术学科的建设，一位教授来到兰州大学。 西北干旱沙漠缺水的地理生态环境、生态学科建设发展、地理学科建设与发展、郑国锷、李吉均等院士发挥了作用。 近年来，我们的传统学科依然占优势，新兴学科也有了很大的发展，如数学、草原生态、矿产资源、气象等，社会发展的现实问题呼吁兰大人进行这些研究。 兰州大学的地理位置也具有独特的优势，产生了敦煌学、民族学、区域经济、中亚等科学研究，社会有这样的需求，促进了兰州大学的发展。 因此，兰州大学的这种现实态度和追求，是让兰大人能够认真研究不同阶段实践中出现的社会需求和问题，积极研究我们能做什么，应该做什么，怎样才能面对的原因。
第三，进取精神，是兰州大学的特点。 地区劣势，信息落后，遇到的学业困难很多，兰大人身在西部，胸怀世界，思考的是世界性问题，在民族、国家问题上，经常保持对学术的追求，校园里常见的是工作、努力奋斗的人，在兰大精神的提倡下，兰大人也不断地依靠国家社会的发展需要进行学科调整和学术追求
因此，当时这三种精神的凝聚和摘要，至今仍具有重要的价值和意义。 实际上“勤奋、求实、进取”的兰大学风，鼓励兰大这一代学子们奋斗。
校报记者:兰州大学学风体现了百年老校精神，经过几十年的发展与积累，“勤奋、求实、进取”学风已经是兰州大学时代变革与发展中的“文化陈酿”。 你如何看待学风口号建设在教育改革中的重要意义，或者说现在它的内涵丰富，具体体现在哪里
胡之德:学风问题应该由学校共同体来维护，大家应该一起维护学校的发展，加强我们的共同创造力和竞争力。 德、智、体、美、劳的提法，至今仍旧落后于时代，这将促进人的全面发展。 恩格斯和马克思也提出，随着科学技术的进步，要促进人的全面发展。 兰大精神应随着不同时代的发展而赋予新的意义。 当今时代发展的需要，学校培养的人才进入社会后的应对能力和适应能力能否顺利发展。 要发展，必须与现代时代的需要相结合。 作为学校，不仅要让学生利用知识，还要利用现有的知识获得未知的知识。 利用现在的新知识，自己必须在社会上获得知识，现在的智能手机可以迅速获得很多信息。 这些信息有正确的也有不正确的，但需要选择和判别的能力。 我们现在的时代是最好的，充满挑战和机会，但很多学生都没有意识到。 今天，要充实、补充和完善数据化、智能化、技术化的内容，使学生充分掌握这些新时代所需要的技能。 否则，学生就不能适应复杂的社会。
张克非:如上所述，学风是人才成长、高等教育发展的最基本要求和方向。 我们制定的学风口号，包容性很强。 现在我们的时代变了，条件越来越好，要求也越来越高，竞争压力也越来越大。 兰大的“勤奋、求实、进取”学风，这些最基本的东西不变，学风体现的精神核心，永远是值得的。 对我们来说，现在这提出了更广泛的意义和更高的要求。 曾经，兰大的目标是在西部成为一流的高中，或者在全国成为一流的高中。 我现在以一流的大学为目标。 我们瞄准世界目标，产生更大的影响，成为国际知名的一流高中，为人类的发展做出贡献。 兰大作为重点高中，在发展过程中应承担更多的国家责任、社会责任，为人类做出更多的贡献，产生积极的影响。 这些都离不开“勤奋、求实、进取”的学风。 做好就能适应新的条件、环境和压力，取得更好的成果。
从思想、观念、科学、创新来说，兰大作为一所百年老学校，必须适应更高的要求，完成新时代赋予的责任。 兰大能站在时代的前列，决定不了影响力的大小和社会评价等重要标准。 为了完成这一使命，我们必须克服困难，通过改革推进创新。 鼓励创新，把老师和学生集中在创新机制中，更加发挥积极性。 此外，只有激发社会负责人和社会责任感，关心社会发展、民族复兴、国家富强，才能在科技、理论上产生更大影响，取得更高质量的成果。 要求通过勤奋努力的劳动，进一步鼓励进取，打破传统思想、习惯和局限性。 重点高校的创新能力，特别是思想、文化、科技方面的创新能力，兰大能力是一流的、领先的还是有利于人类发展的进取目标的追求是无限的。 要发扬好学风，把它变成新动力。
迄今为止，经过30年的沉积和发展，这一优良学风已被世代兰大人所传承。 已经三十年了，我觉得这样优秀的学风依然有生命力。 世代兰大人的成长与这样优秀的学风是分不开的。 经过我们的努力，兰大学风内涵丰富，同时学风也得到发展和传承。
校报记者:请结合自己的状况、你眼中老师们在工作学习生活中的行动实践等，谈谈今后我们如何继承和发扬校风精神
胡之德:学校自古以来就多方面领导着社会进步潮流。 我们现在的学科体系仍值得完善。 应通过现有发展将自然学科、人文学科等各学科结合起来，形成丝绸之路的学科体系。 在丝绸之路的建设中，西部本身具有很大的优势，必须有紧迫感。
王学俭:兰州大学有优秀人才，老一代，年轻一代。 住在我楼上的化学系的一些老师在我的印象中起得早，回得晚。 早上散步去实验室，晚上散步去实验室。 这是典型的兰大人的特点，以工作为自己的兴趣。 我个人来说，我去兰州大学38年了，除了出差，在一公里的范围内活动。 办公室是我多年的地方，多年来我一直说自己没有星期天也没有节日。 为什么呢？这是我生活的常态，成了生活习惯。 过去的晚上，我一直工作到12点。 我看到的许多理科学生也是这样，可以整天进入实验室。
张克非:先处理继承与创新的关系，然后把好学风的继承放在我们每天的努力和学习上，实践，这体现了追求真实、努力的精神。 学校里的每个人都做自己的事，学校就会发展。 第三，我们应该把当前的发展和未来的目标结合起来，把它具体化为我们前进的措施、保障、精神等。 在学风口号中注入新的东西，丰富学风的内涵，有价值地体现出更适合我们现在的发展需要，与时俱进的生命力。 我们都有责任，有义务做这些事。
对于我们文科学生来说，认真系统地读书，深思熟虑，勤奋地写作这三项工作是必要的。 这三者，最终还是你的科研能力和写论文的水平。 这也是文科学生的看家能力。 一个大学生在学校读了多少本书，读了多少本书，决定了他事业的发展。 以读书为基础自己思考，转化为自己的智慧，分析问题，转化为认识问题的能力。 通过写文章可以非常好地表达和传播。 这三者紧密地联系在一起。 读完书后，没有深思熟虑，只能说明还不能好好思考和创新。 表达的东西一定是看了没有内容的书想的，但是不能很好地表达也是缺点，既不能影响别人，也不能对社会做出贡献。 这三者实际上是完整的系统，也就是我们上大学以后，在专业、人生的各个方面，积累、取得的成果。 比如，中小学生的语文水平在他们写的作文中可以看到文科专业学习的效果，从论文中可以表现出表现力、逻辑结构、分析水平等。 以文科学生为例，在传授学风方面努力，有勤奋、进取的目标，踏实努力，一定能学到知识。
这个优秀的学风对兰大的优秀学生来说，有着潜在的沉默影响，他们有着自觉的意识。 现在，在有点焦躁消费的社会，对学生来说诱惑也非常多。 很多学生每天上网的时间，在看不见的情况下持续增加。 今年4月，相关机构在国民阅读的调查中发现，用手机上网的时间远远超过了读书的时间。 现在物质条件越来越好，人们可以通过网络接触到自己需要的信息和知识。 另一方面，学生们的勤奋程度普遍下降，不认真读书，不思考，只接受零星、零碎、娱乐的知识，这些对我们的知识积累没有贡献。
在当今社会，我们如何有效地继承和发扬当时提出的学风口号，增强抵抗各种诱惑的能力是很重要的。 娱乐总是很轻松，比埋头读书和冥想要轻松得多。 很多本科生上学时成绩优异，但有些学生自制力差，经常上网娱乐，离校时差别很大。 优秀学生4年来，专业知识增强的部分同学经常玩游戏，在放松的气氛中度过，当然没有收获。 任何积累和收获都要勤奋获得，勤劳获得。 这越来越体现了我们“勤奋、追求现实、进取”学风的可贵，坚持这个学风的难度也在增加。 这也是决定我们今后是平凡的消费者还是优秀的有能力的人才的分水岭。
(《兰州大学报2015年第16期总第880期第1、3、4版)文字连接请点击以下阅读原文。