让积极的氛围成为你们班的主调
每个班主任都希望自己接班的班级“好”，不过，能不能告诉我们大多数班主任是如何让班级的同学养成遵守纪律的好习惯的，有什么可以做的措施吗
其实，抓住纪律和习惯养成的法则，从“自律”和“他律”两方面加强，比较迅速地实现班级。
“他的律”是我们抓住班级纪律的常规做法，制定或商量班级纪律，严格执行，具体分工向班委执行各项纪律。
要实施有效的相关规律，形成良好的班级风格，就必须激发学生内在的自我改善推动力，从心里接受，形成变化和改善的态度，让学生用自己的自律，加上班级的“他律”，使学生养成遵守规律的好习惯。 良好的行为习惯是成功的一半，教育的起点是培养学生良好的行为习惯，不得不重视，积极思考对策
使用的21天的行为习惯自我测定表
一种重视行为习惯的自我培养策略。 将班级纪律要求纳入习惯培养的自我测量，使学生在行为习惯培养的挑战中加强纪律认识。 心理学家的研究表明，一般良好的行为习惯的培养至少需要21天以上，我们可以设置“21日学习习惯培养计划”这样的行为习惯培养的自测表，学生每天对自己的行为习惯的培养进行评分，学生的评分希望自己完美。 同时班级每周进行一次行动习惯培养状况的展示，让学生认识到同伴变得更优秀，自己也感到压力，在行动习惯中更严格地要求自己。
二是重视行为习惯的他律法机构的建设。 培养习惯的力量关键在于学生本人的认识和变化，除了适当的规范和监督外，心灵的自我培养还可以尽快实现班级规律的完成。 因此，各级应建立可行的纪律执行机制。 最好的办法是在班上建立群体管理机制，使群体负责催促学生纪律，使群体形成纪律共同体，群体在日常生活中注意群体，约束群体，执行班级纪律，使本群体不受批评。 班组长和纪律委员只要促使各纪律评定执行。 由于纪律分担，班级纪律委员压力减小，而且分组管理效率高，加上组间竞争和小组注意，纪律执行效果也很好。
三是发挥“自律”与“他律”的融合效应。 良好班风的形成，起步良好规律，有良好规律才能推动班风向良性发展，并形成良好规律气氛，对学习的帮助非常大。 因此，牢牢掌握班级规律是班主任的最优先事项，我们应该重视行为习惯的培养，在学生自行推进行为习惯培养时，要不断鼓励和督促，严格执行规律时积极批评学生存在的问题，努力达到习惯培养的目的。
抓住班级风格的学风就是抓住班级的纪律，形成班级的正气。 班主任从出发时就要仔细考虑。 学生行为习惯的自我测量内容应尽量符合班级行为习惯的要求。 这能很好地实现两者相互促进的目的。 而且，我的成长实际上是自己严格要求的，使学生感到对学生纪律的负担减少，对纪律的适应性也更好，有助于养成良好的自律习惯。
叶圣陶说:“养成好习惯，养成一辈子有用的坏习惯，损失一辈子，想改掉也不容易。 ’一个班也是。 当你们班成为比较一致的好习惯时，你们班主任的工作比较轻松，你们班的成绩也不错。 你们班的同学也显示出卓越的精神活力。