学习成功，正确学习态度是很重要的，你想知道怎样才能正确学习态度吗？ 接下来，希望你分析一下学习和小编对你有什么样的学习态度，喜欢它。
如何正确学习态度篇1
一、端正学生良好的学习态度，树立学习信心，明确学习方向。
只有正确的学习态度、明确的学习动机，才能明确学习方向，充分发挥学习的原动力。 在教育过程中，结合实际，运用日常生活的事例，说明知识的重要性、必要性和应用性，激发学生的求知欲。 懂得丰富的知识，为建设祖国、美化家乡做出贡献，给学生一种有知识的成就感、骄傲感，增强学习的自信和决心。 并向学生提出具体要求、奋斗目标和应该养成什么样的好习惯。
二、提高课堂教学的趣味性，培养学生的学习兴趣。
“爱好是最好的老师。 ”学习兴趣的形成，有利于激励学习动机，是教师发挥主导作用和学生自觉学习的结合点。 有趣的是，学生通过“兴趣”产生“想知道”的欲望，积极学习，寻求结果。 随着知识的增加，能力增强，经验积累，使学生“想学习”发芽，成为学习整体的心理基础。
要提高课堂教学的趣味性，可以从以下三个方面开始
第一，利用小学生的好奇心，开展各种各样的活动。 像数学教材第二卷一样，认识简单的几何图形，认识开展“魔法七不可思议板”活动的100以内的数据，开展“淘气0和1”活动的教育口加上两位数，减去之后进行“快乐的邮递员”和“鼓传花”等活动。
第二，运用多媒体教学。 根据实际情况，运用实物、模型、幻灯片、挂图、卡片等直观教具，让学生学习愉快、生动。
第三，加强学具操作应用，培养学生应用、观察、摘要习惯。 例如，在数学教材的第2卷的100以内的数量的认识中，向学生挥动木棒，数珠子，教给具体感受抽象数字的“一个数比另一个数多(少)的应征问题”时，让学生排列△和○，排列红花和黄花等，让学生根据直观的操作明确问题
三、教学生学习方法，让学生学习，形成习惯。
俗话说“与其喂鱼，不如喂鱼”。 要指导学生学习，掌握学习方法和思维方式，形成习惯，才能更有效地掌握数学知识。 您可以
1 .指导大脑运动，养成运动大脑的好习惯。
(一)启发学生的思维；。 第一，克服背诵的坏习惯。 对于在教育20内加入的7+8，启发学生这样分为5和2，2和8加上10，10加上5得15，8加上3和5，3和7加上10，10加上5得15，即利用“十合法”来帮助理解和记忆。 二是启发学生的创造性思维。 教15-7的时候，给学生想到了各种算法。 学生会，因为①15分为7和8，所以15-7=8； ②15分为10和5，15-7=8，3 +5= 8，因此15-7=8 ③7分为5和2，15-5 = 10，15-7 = 8，因此15-7 = 8； 因为7+8=15，所以15-7=8……这培养了学生的发散思维，培养了学生勤奋的大脑的良好习惯。
(二)指导学生预习；。 提出具体的预习要求和程序:先初步看一下课堂上学习的知识，然后找出你应该注意的重点，找出难点和自己不了解或不清楚的地方，标上符号，最后尝试练习，养成学生的好的预习习惯。
(3)教学生上课。 主要方法是注意①老师提出的本节课内容、教学目标和学习重量、难点。 注意老师解题的想法。 ③注意老师这堂课的内容总结。 学生掌握方法，养成认真思考的好习惯。
(4)指导学生复习。 ①首先教学生如何再回忆起当天的内容。 ②再次理解重、难点的内容。 ③练习这门课的内容。 逐渐培养学生每天复习的学习习惯。
2、指导学生勤奋的嘴，养成学生勤奋的嘴动的习惯。
(一)指导学生读书；。 主要指导①标题、课题②指导例题的读法③指导插图的读法④指导公式的读法⑤结语。
(2)请学生教导。 主要是①启发解决问题的思路②启发计算、算法③启发应用问题的条件和问题④要点、启发难点⑤提出疑问。
3、指导学会着手，使学生养成独立发现问题、解决问题的习惯。
根据学生年龄特征，配合教材内容，指导学生手动操作，让感官参与知识掌握活动，锻炼学生操作能力，发展学生思维，培养独立思考问题的习惯。
(1)指导学生掌握数学常用格式，规范学生格式。
(2)指导学生明确操作目的，掌握操作方法，学生理解道理，总结规则，掌握计算、算法。
(3)指导学生边操作边说解题过程，把手和头和嘴结合起来。
四、利用比赛活动，养成好习惯。
掌握了学习方法，但让学生继续学习，养成习惯不是一朝一夕的事情。 因为小学生缺乏自觉性、自制力和强烈意志。 针对学生的特点，抓住学生的胜心，开展各种形式的比赛和活动。 主要包括以下活动:
1 .展开“红旗比任何组都多”的比赛。 全班分为四组，提出的要求随着时间的推移很难，因为很少。 最初的要求是所有同学都认真上课，积极思考上课，大胆发言，回答完整的要求，然后提出认真预习、复习、认真完成作业等要求，在同一张桌子上互相监督，小组全员达到要求的奖项红旗(不定期奖)，每5周总结一次 这增强了学生的集体观念和集体荣誉感，培养了学生认真的学习态度、积极的思想和坚强的意志。
培养小老师，选择“机车”，跑得比任何列车都快。 全班分为八个学习组，各组中优、中、劣等生相结合，带领优等生，指导和帮助劣等生。 各单元考试后，计算各学习小组的平均分数和排名，比赛看哪列列车跑得快。 鼓励进步的团体，指导后退的团体。 这种活动使学生逐渐培养竞争意识和互助精神。
除此之外，“夺走红旗”“寻找朋友”“变成小蜜蜂”等其他形式的活动也在展开。 对学术活动感兴趣，使学生养成自觉、自主、自律的好习惯。
因为数学是抽象的、逻辑的、系统的学科，所以如果不正确处理学习习惯的培养与个性化教育的关系，就不能在讲台上取得更丰硕的成果。
如何正确学习态度2
有话说西撒哈拉沙漠有一场小村庄比赛。 那个在没有被发现之前，是贫穷的山脊地，那里的人一个也没有离开过沙漠。 据说他们不是不想离开那里，而是一次也没能离开。 当现代西方人来到那里时，听到这个消息，他决心做实验。 他在比赛首尔村向北走，结果三天半就出去了。
经过这件事，他终于明白了比赛的首尔人不能走出沙漠是因为他们不知道北斗星。 因此，他对当地青年说他想离开沙漠。 只要白天休息，晚上就可以朝北星，走出沙漠。 那个青年照他的话做，三天后还是来到沙漠边缘。
青年也成了比赛的开拓者。 他的铜像立在小镇的中央，铜像的基础上刻有“新的生活从选定目标开始”这样的话。
我不知道这个故事给你什么启发，读了这个故事你想到了什么。
无论在哪个领域，取得比较大成功的人们的行动，几乎都是指自己设定的目标。 有了目标，心力就能找到方向，没有目标的流动终究会迷路。
一、有目标就可以走向成功
我们想成为学习的优等生。 第一步是树立学习优等生的目标。
没有目标就没有动力，所以人有多高首先取决于找到自己的目标。 只要选择方向，就能坚持走下去，有望达到“顶峰”。 一个人没有目标，船上没有舵，被波浪冲走，无法把握，在绝望、失败、陷落的海滩上搁浅。
世界公认的成功定义是，成功逐渐实现有意义的目标。 目标是成功灵魂的精髓，目标的实现几乎可以与成功划上等号。 成功学大师拿破仑·希尔说:“设定明确的目标，是一切成果的起点。” 世界上只有3%的人能够设定他们的人生目标，成功者总是极少数的根本原因。 很多人之所以失败，是因为他们没有设定明确的目标，也没有踏出过他们的第一步。
9%具有短期目标的人、中级人员，其特征是短期目标不断实现，生活质量稳定上升，成为专家，如医生、律师、工程师、高级主管等。
61%目标模糊的人，中下层，稳定地生活和工作，但没有特别的成绩。
26%没有目标的人，最低层，生活不如意，失业多，抱怨别人，抱怨社会。
调查者得出了目标对人生有很大的方向性的结论。 成功最初只是选择，你选择什么样的目标，有什么样的成果，有什么样的人生。
三、如何确定目标
制定目标，就会产生向目标前进的力量。 目标是希望，在希望的激励下，人才不断追求进步。 学习目标应当符合以下原则
(一)服从自己的意愿
充分相信自己，从事什么活动，有信心和能力达到什么目标。 下定决心自己的学习目标，为这个目标投入自己的大部分精力，在考试中一定能取得好成绩，在大学入学考试中一定能考上理想的大学。
(2)由自己的兴趣和实力决定
目标也不一定不变。 可以随着实力的变化而变化，既不能过高也不能过低。 一位高考冠军说:“高一的时候，我到了只能保证自己能上武汉大学的高二改为人民大学的高三，我就把目标固定在北大，为此而奋斗。 我喜欢这样的追求，追求远远领先的理想，在追求中学会了自己是自由任性的人生主人。”
(三)推动目标前进
目标可以促使你克服各种挫折和困难，奋斗，对自己发挥良好的约束和监督作用。
(二)应确立什么样的目标？
学习目标可分为两个内容:
一个是总目标。 学习到底是为了什么，为了自己，为了父母，或者为了需要感谢和感谢的别人？ 为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？ 带来持续的动力，促进发展，努力的话，就能确定为自己的目标。
学习目标的第二部分是实现第一阶段的目标。 通过这个阶段性的目标，最终可以达到自己学习的总目标。 例如，我的这门课要掌握什么样的知识，我今天的复习包括什么样的内容，这个月的学习会达到什么样的效果，一小时，一月，一学期，一年之前必须有目标，只有这样，不懈，不放松，一步一步地
(三)如何制定目标；
(一)长期目标；
人生的长期目标是为了十年、二十年甚至几十年而奋斗的结果，必须做出比较远大的决定。 这有助于发挥自己的潜力。 不确定因素的存在，只要人生目标有明确的方向即可。
(二)中期目标
中期目标为三至五年，高中学生可以“高考”为界。 “三年后要考什么样的大学”等。
(三)短期目标
短期目标不应与学校规定的学习任务相矛盾。 也可以分为年级目标、学期目标、半学期目标等数学、国语、外语等各科的学习目标。
(4)分析你的现状
目标是为未来绘制蓝图，达到最终目的地的时间和要求。 有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己各科的潜能如何发挥，自己各科的成绩如何，偏科的情况如何，如何修复自己的学习欲望和勤奋，自己的学习方法和学习效率如何，如何
(五)制定行动计划
根据自己的学习可能性、学习成绩、学习方法的努力度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己在什么方面采取什么样的措施。 在外语学习方面，增加课外时间的投入，选择好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量的语文学习，增加课外阅读的报量，逐步丰富作文素材，提高作文能力。
四、立即行动，向目标出发
实施目标的确立。 “站起来！ 走吧！ 必须马上行动！ ’他说
不要烫三分钟，也不要“三天拿鱼，两天晒网”。
(二)运气辩解症；
"我真倒霉，又撞上了老师. "
把经历挫折和失败的原因归结为运气不好，他并没有从挫折中吸取教训。 甚至严重阻碍了自己学习的进步，甚至不得不治疗。 预防和治疗的方法有两种
第一，接受科学的因果观念。 种瓜做瓜，懂得种豆的道理。 “一分努力，一分收获”，学习成绩好是勤奋好方法，决不是运气。
第二，不要梦想得到而不是浪费。
(3)兴趣借口症
兴趣借口症的主要症状是不想学习还是不想工作，其本质是懒惰:一是思想懒惰，不想在学习内容上下功夫，不想记忆，更不想动脑筋，所以不能学习第二是行动懒惰，实际上不想做，更不想努力学习，基本的工作任务也完成了
如何预防？
最重要的是勤奋和认真，认真学习会有收获，有兴趣，不会以没有兴趣为借口，其次，正确认识兴趣不是先天性的，那是努力的结果，兴趣是后天培养，在实践活动中形成，不断变化。
(4)勤奋借口症
成功需要勤奋、独立思考、方法、内在动力等因素。
如何预防勤奋的借口症？
一是勤奋加入方法，在勤奋的基础上努力学习方法，提高学习效率，学习记忆和思考，切实掌握和运用提高学习质量的知识，强化自我控制能力，发挥主体精神等。 总之，学习方法和独立思维是预防勤奋症的药物。
二是培养深刻的学习兴趣。 在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学能获得快乐，增强学习兴趣，感兴趣的学习效果更好。
三是激发深层次的学习热情，即进一步激发学生高层次的知识、创造和审美需求。 把学习作为自己高水平必要的满足，作为自己人生不可或缺的部分，这时的潜力激励将达到最高水平。 只要拼命干，盲目学习不顾效果的勤奋借口症就会完全治好。
善于思考，满怀兴趣的勤奋才是学习成功的基本保证。
(5)环境借口症
主观不找原因，反过来抱怨环境条件，把自己学习失败的原因推向客观的环境，这种思想越来越深入，他们患了环境借口症，他们抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习，教室不安定， 有的学生因为听不懂老师讲课的家庭条件不好而自卑，还有其他人吃东西、穿钱等，治疗这种疾病的方法如下
第一，正确对待环境。 人很难使环境适应自己，只能使自己适应环境。 以积极的态度从外部环境条件中吸收有益的养分，为了我，不能只看到环境的恶劣方面。 正确的态度就像特级教师魏书生一样，“改变自己，恨天台地广阔的环境，黑暗，对自己没有补充”。 你不应该记住拜托别人的事情。
第二，学习成败的因素是人的主观因素是内因，起决定作用的外界环境是外因。
第三，寻求良好的学习方法，提高学习能力和学习效率。 比如学习记忆和思考，培养积极的自我概念，提高自信和自尊，发挥个人潜力，发挥激励心灵的动力。
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