对联，通称对对对是传统文化的宝物之一，深受老百姓的喜爱。 我真是只游泳猫，关注小编，一起欣赏绝对的五对联，这些对联工作很好，难怪永远传下去。
第一副对联:那边的消息，只要看到有点鼻子，不成千万人，就不能说是百样郎中了，所以在雪山倒释迦牟尼，吃麻吃米，吃苦挨饿，恐怕放了逸魔，花了眼前的日子
在这里的事，到十全之处还不满意，忽然七旬八旬，叹息原话，只是在漆园笑杀庄周，牛应应马，悠然诞生，顺逆境，交给天公。
这副对联的字数虽然很长，但是没有积蓄的感觉。 上联是佛家禅语，下联是道家庄子的语言，两种哲学能给人一般的阅读体验和思考，很棒。 当然，这个对联除了对战工整之外，最重要的是整个词汇一下子就能完成，让人感到云流，令人钦佩。
第2对联:关门投掷推出窗前月亮的石头，冲破水底。
这对联的后面有一个有趣的民间故事。 宋代文豪苏东坡的妹妹苏妹据说和大才子秦少游结婚了。 但在新婚之夜，苏妹要求秦少游对进入婚房。
当时秦少游在想新娘，但灵感一下子用光，完全不适合接下来的联系。 叔叔苏东坡为义弟着急，所以苏东坡把石头落在水壶里。 秦少游也是才子，看到这个提示，突然说:“抛石放水底的天空”。
其实这种对联永远流传下去的不仅仅是对战工整，也是有意的双关。 上联不仅推开水中月，还说要推开秦少游这位新郎官。 下联说的不仅是水底天，也是刺破苏妹心房。 历史上没有苏妹这个人，这个故事是后世人创作的，但这对联真是意味深长。
第三副对联:旧竹先生，新竹先生，年轻人比老师高节差的西瓜子，冬瓜子，大孩子没有比子多的仁。
这副对联也有民间故事。 明代才子祝枝山年轻时非常聪明，傲慢，对教师也不太尊敬。
老师对祝枝山说:“我有以上的联系。 你有以下的联系。 ’他这上联说的是竹子，其实不是故意的，但是谴责祝枝山的傲慢，不知道尊师的教诲。
祝枝山，他确实很有才华，很快就会和你联系。 他以冬瓜和西瓜两种东西相比，说自己年轻但才能不一定输给教师。 老师听了这样的下联，心情不好，但是不得不承认祝枝山真的是个有才能的孩子，所以之后也对祝枝山客气，从心里口服。
第四副对联:两猿在山中伐木，能砍小猴锯的马在泥中失足，老兽怎么会得到蹄子。
这副对联也是永远流传的名着，是绝对的。 听说有个老师看不起学生，上联嘲笑学生。 表面上猴子是“对锯”，实际上学生是猴子，不能对话。
学生也是针线活，不示弱。 “这只老兽怎么能出题”这副对联具有讽刺性质，不值得我们学习，但这副对联可以说是把两关的手法应用到炉火纯青上，难怪会让古人兴奋。
第5副对联:请和我好好相处郎先生很憔悴，但是很害羞。
据说这对联是苏东坡看古籍《世说新语》中的一段。 “桓公少年与殷侯并驾齐驱，经常竞争。 桓问殷。 『勋爵怎么了？ “”殷云:“我和我交往了很久，宁可做我！ "“我不知道。”
“照顾新词”这个词的意思是桓温想和殷浩比较优劣，殷浩问:“我们俩，究竟谁比较强呢？” 殷浩机智地回答说:“我和自己交往了很长时间，只想做自己，不想和谁比较优劣。” 只有这场对决，殷浩明显占有优势。
苏东坡看到“与我交往”，忍不住诗兴，想为这篇文章找到下一个联系。 苏东坡才华横溢，但有时得不到灵感，他苦思冥想，一时找不到合适的下一个联系。 毕竟，上联来自典故，下联也来自典故，这才是真正的战斗工作！ 当时，另一位文学家晏殊知道这件事，莞尔一笑。 “你为太郎憔悴不丢脸吗？ ’他说
其实这个“为郎而憔悴害羞”是苏东坡的“少年游·感古”中诞生的“莫怪鸭刺绣带长”。 腰很轻，跳不了衣服。 薄幸只是去玩儿。 哪里？ 杨氏系马恣意的疯狂。 花谢在春天飞了又走完了。 可恶。 断了弦的管子伴随着哼唱。 回不来，自己看。 不想见面。 郎很憔悴，但却很害羞。 ’他说
一看到苏东坡，不由得笑了。 “真有你，好极了。 ’的确，上下联合工作很完备，而且有故事，真的很顺利，不能拍照。
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