绝对不能说成为幼儿园保育员的话！ 你知道吗？ 绝对不能说成为幼儿园保育员的话！ 你知道吗？
幼儿园儿童的一天活动中，大部分时间都是由保育员陪同度过的。 保育员的一举一动都是孩子学习的榜样。 对于有口头禅的保育员来说，好的口头禅是帮助保育员简单地组织活动，养成好的习惯。 比如，谢谢，对不起，见到你之类的坏口头禅，不仅会影响孩子在幼儿园的情绪，还会伤害孩子的自尊心。 比如，你这么笨，你什么也干不了。
在日常的教育活动中，孩子不恰当的口头禅经常被顽皮的孩子“强迫”，这种情况下，孩子一定会爆发吗？如何避免在日常的工作中说不恰当的话呢？ 和小编一起分析原因，找出解决的办法吧。
一:，我觉得谁是最后一个？ 猜猜谁忘了？
这样的口头语明显带有反对的威胁，但言外之意是，任何人都会受到批判性处罚不满足要求。 如此违背幼儿教育提出的积极激励原则，幼儿在这种恐吓情况下，可以积极地想象自己是否能够完成孩子的要求，即使完成了，他们的心情也许只是压抑、紧张、恐惧。
教育不是结果而是过程很重要，在这种情况下，幼儿只能做出简单的消极应对，从中得不到任何乐趣。 对于更小的托儿所、更小的班级的幼儿来说，不能像大人一样理解幼儿的反语，认为老师真的比任何人都在最后，反而往往工作不如意。
对策
把反面威胁变成正面激励。 保育员应该用热情和积极的语言鼓励孩子。
比如，看看谁快点好，谁最记得监狱？ 等等，也可以承诺鼓励完成的幼儿。 例如，贴上红花，打上红点，获得优先的游戏权等。 这种积极激励利用幼儿喜欢成功、追求提高、乐于竞争的特点，可以激发幼儿的积极性和积极性，使幼儿被动接受积极竞争，促使幼儿实现更好的目标。 ❤
二:，别说话！ 快吃吧，赶分析
这是强制命令的口语，其反映的教师和学生的关系仍然没有脱离以教师为中心的传统观念。 在这种关系中，教师高，对幼儿发号施令，在拥有绝对权威的这种高压环境下，幼儿没有发言权，没有积极地位，只有绝对服从者。
如何培养长期压迫幼儿、唯唯诺诺、唯胆怯、缺乏主要性格、自由、平等尊重的精神环境、乐观、大胆创新的性格？ 此外，这样简单的命令真的能使孩子从心底遵守和服从吗？ 答案显然是否定的。
对策
把强制命令变成游戏引导。 幼儿的主要特点之一是喜欢游戏，游戏是幼儿的生命，在游戏中，他们用心享受，从中得到很大的乐趣，取得了有益的发展。 幼儿利用这一点，在组织日常活动和教育活动时，必须随机应变，变成幼儿感兴趣的游戏，考虑幼儿在游戏中完成命令的方法。
例如，上课前准备“魔法粘合剂”的游戏，幼儿用想象中的魔法粘合剂“粘合”自己的手、小脚、小嘴、小屁股，一动不动地坐着，集中注意力让幼儿注意某个地方时，幼儿可以用小眼睛做聚光灯教他们找到某个地方 使幼儿不能当场活动时，他们比任何人都要像木头人。幼儿不擅长吃饭，可以玩芝麻门、老虎、鲸鱼等游戏。 如果幼儿不能乱跑，小猫排队走路等，幼儿很快又能很好地完成命令，更重要的是，完成命令的过程快乐，释放了幼儿的个性，尊重幼儿的权利，改善了师生关系。 ❤
三:，傻瓜死了！ 连这个都做不了，你还能做什么，你说话简直不可能！ 分析
这是对幼儿的蔑视否定语言，是幼儿达不到幼儿教育目标时最容易出现的语言，它反映教师的消极情绪向幼儿发散，也称为语言暴力，严重忽视幼儿的人格。 这种语言给儿童带来负面的心理暗示，降低了儿童的自我评价，严重伤害了儿童的自尊心，伤害了自信心，对幼儿乐观开朗性格的形成和想象力和创造力的发展具有很大的杀伤力。
对策
否认轻蔑，耐心地鼓励。 作为幼儿教师，要严格杜绝这种语言的发生，充分尊重幼儿的人格和权力，承认和关注幼儿的个人差异，理解和尊重幼儿的身心发展水平。 在发现问题的时候，要反省自己的教育行为，调整教育目标，改变教育方法。 给予幼儿时间，给予幼儿自信，也应给予幼儿想象力和创造力的欣赏和保护，对幼儿说:“没问题。 再来一次吧”。 “相信自己，下次一定能做到。”“这次好了，加油啊！ “你说的和别人不一样，有更好的想法吗？ ’等等。
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