好园长是好幼儿园”这句话是幼儿园管理者座右铭。 成功的幼儿园关键在于管理，管理的好坏在于园长的素养，园长是幼儿园管理的灵魂，是幼儿园队伍的领导，园长的人格魅力总是影响大家的工作态度和热情。 幼儿园在学习、理解、大胆实践《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基础上，借鉴国内外先进的教育思想和开园理念，结合幼儿园的实际情况，为幼儿园谋求发展——创新管理至关重要。 今天，主编分享优秀园长的成功管理经验，希望能够帮助你成为幼稚园长。
一、爱字带头，建设和谐人文的管理环境
诗人、哲学家塔哥尔说“孩子受教育的环境，应该是以爱为指导精神的天地”，因此，努力建设和谐的校园，使老师们有更多的宽松、和谐、快乐是为孩子提供充足的阳光和雨露的保证和前提。
第一，网络管理，责任累及人。
幼儿园的工作既不巨细也不捐款，什么事都要做好。 建立有效的管理网络，细分校园日常管理各方面辐射的岗位职责，规范各项规章制度，将这些外在制度内化于员工行为是非常重要的。
第二，鼓励团队意识，竞争。
竞争是维持人高涨状态的有效动力。 为了提高服务质量，增强合作意识，我们把竞争提高到各部门之间。 团队竞争提高了我们的服务质量，得到了家长和社会的肯定，更重要的是合作在1+1中发挥了两个以上的作用。
第三，灵活经济，赏罚分明。
刚刚成为事业成功的基础，柔和是处世的方法，在人际关系上“柔和”很高。 科学管理中和刚柔和济一样重要的是赏罚之术。 管理工作中的奖惩有以下原则:一是奖惩彼此。 奖项和惩罚是相对的，没有惩罚就意味着奖项。 二是有罚必有报，重罚必有报。 惩罚不能单独存在，不给予惩罚容易引起人的反抗心理。 第三，有时将惩罚转化为回报。 如果遇到法律不谴责的情况，不能再处罚的话，还是鼓励少数没有错误的部分为好。 其实，惩罚只有外在力量，幼儿园要关注教师的内在动机。 把外因变成内部，可以自律地改变他的律法。
二、以人才为本，创造缓慢有效的成长环境
管理者面临的是个性不同、优势不同、水平不同的教师群体。 她们中有教授很长时间的人，也有刚刚工作的人，也有专攻技术的人，也有勤奋实用的人。 如何在实际工作中发挥每个教师的智力？ 这是园长常常想到的问题。
第一，要练内功，从我做起。
幼儿园人才建设很重要，园长首先要有德才兼备的素养。 “德”的内涵包括个人品质、伦理道德、政治道德等。 作为园长要把人格魅力放在第一位，修正自己的德行，才能以德服人！ “才”是指智力、才能和才能。
园长在创造“德”的同时，要不断增加自己真才实学，努力使自己有以下的事情
1、“攻心”的才能。 也就是说，在管理实践中首先要重视营造心理氛围，要与全园教职员诚意合作。 真正成功事业束缚人，留情留人。
2“自习”的才能。 作为幼儿园的领导人，工作变得复杂不可避免地会产生矛盾、受到指责、受到不正当的对待。 在这种情况下，园长不安定，即使发生问题也要有冷静的自习能力。
3“宽恕人”的才能。 人无完人，深思熟虑的园长在用人所长的同时，也要宽容人的短处。
第二，必须突出核心，重视人才。
为了保证教师的可持续发展，我们经常派遣教师到各地参观学习，回去后拓展经验，开展模拟教育，扩大学习成果。 教师参与教育科研也是提高自身素质的重要途径。 在我们公园，中坚教师参加幼儿园的课题研究，以全体教师为课题，全体人员都能参加科学研究。 通过锻炼，骨干教师具有独立担任课题研究的能力，科研水平迅速提高。 另一个重要的是园长不断提高骨干教师的政治思想意识，努力使他们成为德才兼备、德艺双馨的教育工作者。
第三，创造条件培养人才。
幼儿园教师队伍还比较，谈不到职业成熟。 对此，园长必须动脑筋。 一是结合新老教师，推进青青工程。 通过安排骨干教师和年轻教师的“拜师对”等活动，新教师顺理成章地登场，教育任务也能很好地完成。 二是提供好机会，调动新人的潜力。 新教师是幼儿园的新鲜“血液”，她们各有各的特长，如果园领导能够提供适当的机会，她们就能发挥更好的潜力，早日成为人才。
三、质量第一，探索品牌发展之路
规范和管理幼儿园的各个工作流程，是幼儿园管理向科学化迈进的重要环节。 我园在校园管理方面主要具有以下特点
第一，切实提高教育质量。
正确把握幼儿园教育的现状，确保心中有数。
俗话说“不做没有准备的战斗”。 作为园长，既是管理者，又是业务指导者，首先要深入教育指导第一线，做好教师助手和参谋，帮助教师把握教育规律，明确本园教育工作的主要成绩和问题，了解教育者的教育思想、教育技能和业务水平。
2、制定本园实际教学计划，实现思路清晰。
根据经验，要制定科学强大的教育计划，必须从全园实地出发，提出应完成的工作目标。 这个目标应该超过幼儿园现在的水平，全体人员都可以努力达成，类似于“最近的发展区”“跳桃”的理论。
3 .定期评估教育工作，科学准确。
幼儿园教育工作评价是现代管理的重要手段，评价能力也是园长必修课之一。 大家应根据基本评价工作理论，本园情况和教师们共同制定评价标准，使评价工作的指导性和幼儿园质量的提高方向一致，使幼儿园的管理工作更加科学、规范。
第二，重视教育科学研究。
幼儿园教育研究是促进教学质量提高的重要途径。 园长应具有指导教学研究工作的能力。 大家要抓住园本课程是教学改革的核心问题，带动教学科研工作，以课程改革为载体，以培养研究型教师队伍和实现高质量教学质量为目的，开展教学与研究交流，促进事业队伍成长，团队促进事业发展。
四、家长至上，构建家庭交流新框架
新的《纲要》指出，家庭是幼儿园的重要伙伴。 在现实生活中，家与家之间的沟通非常重要。 创新沟通方式是顺利完成家庭沟通渠道，维持家庭互信的最佳思路。 除了经常使用的家庭联络手册、家庭访问、家长开放日等之外，随着网络时代的到来，利用电脑尝试与家长交流也不具有魅力。 利用互联网与孩子的父母直接交流，这种方式既时尚又方便，感到彼此具体又体贴。
发挥家长资源，建立家庭交流平台，也是共同培养家庭合作的有力保障。 让家长参与幼儿园的各项活动，协助完成各项任务，协调利用家长的资源。 例如，根据家长的兴趣、特长、工作性质等特点，把家长邀请到幼儿园作为“老师”，各行各业“老师”带来的丰富教育素材，促进了幼儿认知的提高和社会发展。
当今社会是一个充满竞争的时代，每个人都面临这样的考验。 但机会对所有人都是平等的，强者创造机会。 智者抓住了机会。 弱者在等待机会。 失败者失去了机会。 园长作为幼儿园的首要负责人承担着重要的使命，不断超越自己，把握时代的脉络，接受自己时代的挑战，才是强者、贤者。
俗话说“好园长是个好幼儿园”。 现在的园长只有不断地学习、反省，才能提高自己，超越自己，不断地学习，不断地进步，才能与时俱进。 追求柔和经济的领导艺术、不懈的钻研精神、卓越的服务意识，深入园务各环节，不懈努力奋斗，才能为幼儿园的发展开创新篇章。
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