据说好幼儿园可以参考以下八个指标
适应儿童自然发展的轨迹
每个教育理念都被课程和方法解读，只有配合现在和眼前的孩子才有用。 任何理念下的课程都要根据自己眼前孩子的需求不断变革，才能真正有助于孩子的发展。 幼儿园、孩子成长的地方，需要深刻理解他们使用的理念，将这个理念复制成本土化的教育模式。
为了实现这个，这个公园里必须有几个领导大家的人。 他们要全心全意地探索和发现孩子的成长轨迹。 所有课程实施后，要掌握孩子会发生什么。 这种情况对孩子是有意义的，是无意义的，还是有不可失去的机会，是孩子自然发生的，能给孩子带来一些方面的发展。 这样的事情，不是偶然被某个老师干的，应该确实地干。 这需要领导，他可以专心做这件事，使执行的工作人员不会因疏忽和意外而失去发展孩子的机会。
这样做，要坚定为孩子做教育的决心。 如果这个教育的领导者为了自己幼儿园的生存和扩大而进行教育的话，他有可能会向市场屈服，这样损失的就是孩子。
需要创造性教育理念的人
所谓创造性，不是为了创造而创造，而是为了孩子而创造，创造也没有发现自己的创造，不是盲目的。 创造的关键不是创造者自己，而是创造者能否忘记自己，发现孩子，正确地判断孩子的发展需求。
要成为一个好的幼儿园，有教育才能，熟悉这条路的人最基本的教育能力，也有执行权，执行时自由使用的经费也是必要的，他必须是这个园的教育指导者。 要达到这样的条件，只有自己才能开园。 为了保证自己实施这种教育时不受打扰，这个园子不能和别人合资。 推进新事物需要长期的投资，特别是教育回报极慢，有时也会很远。 在这种情况下，对合资方面的罪恶感动摇了执行者的自信，执行者的心不坚定的话，教育的方向就会落向市场方面。
此外，好园教育领导要有良好的领导能力。 教育模式是基于儿童的发展而建立的，其管理模式也必须符合这一教育模式。 为了孩子的发展而创立的幼儿园，如果领导没有实行能力的话，怎样使保育工作也具有其理念的特色，如果不知道怎样使教师队伍成长来实施这种教育的队伍文化和能力的话，就算在这个园子里有这样的人，也不能把这个园子变成好的园子。
在这种情况下，大家要分析，以免盲目放心。 这样实际损失的是儿童全人格的发展。
教育帮助儿童健康发展
这看起来是模型化的，但要实现它并不容易。 因为如果这个教育机构的目标是帮助孩子成长的教育，那么这个机构就不能考虑扩大，不能考虑大。 其原因是，在中国现在的教育模式中培养出来的人，必须重新进行思考形式和脑的工作类型的改造，进行感情力的再建模，进行爱孩子的培养。 这些都不是短期研修就能解决的，工作熟练的老师和熟练的领导人需要长期服从指导。 一般两年过去了，这位老师认识了孩子，能做基本的操作。 组织以扩大为目标，教师培养的速度必须大幅度提高，老师的成长时间必须大幅度缩短。 这意味着教育质量不能保证，肯定会成名无实。
此外，如果目标是为孩子制定的，就应该尽可能给孩子活动的自由。 在这种情况下，幼儿园每个班的人数不可多。 有了大园规模，许多资源就要待命。 就这样，机构不说扩大，连利益都变成了奢侈的话题。 由于孩子的家庭教育方式与幼儿园不同，来幼儿园后需要进行各种调整，这种状态是在行动中避免危险，平衡动作，能够自主学习和工作的状态。 在处于这种状态的中间阶段，对老师来说非常困难，监护人也容易不满意。 达不到共识，父母愤然离去，结果不利于机构的名誉。 有些家长为了自己新选择的园子而活下来，报复以前的园子，也有伤害这个设施的。
朝着规定的教育目标提高人员素养
教育者在掌握了基本的讲课技能后，认为帮助孩子真的对孩子的发展有帮助是不容易的。 因为面对孩子的时候，同一场面，同一内容，同一教学机，不同的教育者使用的话会有完全不同的结果。
今天，越来越多的人了解了发展心理学，才意识到幼儿园的教育接近真正的教育。 幼儿园的教育价值不以教静态知识和间接经验为目的，也就是说，如果幼儿园的教育没有教科书，老师会依靠什么来帮助孩子呢？在夏山学校，由于学校没有统一的目标和课程，没有教育模式，孩子和老师在某个阶段失去了方向 老师的人格缺陷和个人气质很突出，最终孩子会受到老师的影响。 人类学习动物，所以有老人就学习老人，没有老人就学习伙伴。 同龄班儿童的发展与混龄班儿童的发展相比，混龄班儿童的发展明显优于前者。 在幼年时期，这种情况更加明显。
这样一来，年幼教师需要的不仅仅是技能，教师的感觉力、理解力、判断力也决定了教师的教育水平。 按照这样的标准要求老师，现在的中国教育体制下出生的大学生和幼儿，在他们完成了最初的理论、技能和规则训练后，更重要的任务是进行本质素养的提高来弥补自己的人格缺陷，重建感觉力的成长机制。
为了使员工的个人品格达到教育机构制定的教育目标，该教育机构必须有自愿提高员工，自主探索个人提高方向的机制。
不要使用对自我提升没有兴趣的员工
好幼儿园，所有教职员的工作肯定都对自我提升感兴趣。 因为进行真正帮助孩子的教育，需要老师的人格和个人素养。 有位老师几个月过去了，一年过去了，真诚地提高了自己的人已经显示出很好的人格状态，但他还是保持着原来的状态。 这样的人有困难:辞退他很难受，离开他也成为完美环境中最不和谐的部分，使孩子们不快，孩子们用不和谐音和焦躁来表现不和谐音。 所以，真正的好公园，聚集了从不退却的追求下一个，不想提高自己的员工。
有适合儿童工作发展的硬件设施
幼儿园的硬件分为四个部分。
第一部分:人情味与文化氛围
儿童吸收环境气氛形成自己，气氛是隐形的，许多部分不协调组织，就不能形成有效的气氛。 孩子生活在美丽的环境中，周围的人有无限的爱，不会成长为粗鲁野蛮的人。
第二部分:充满自然气息的花园
幼儿园的庭院里应该有木工区、栽培区、游戏区等孩子可以选择的各种室外工作场所，各种各样的活动使孩子的探索更加多样化。 孩子选择其中的哪个工作区工作，其能力就会朝着人的生存方向发展。 这个庭院应该让孩子充分享受自然的气息，自由决定在室外做什么活动。
第三部分:大型活动器具
幼儿园为儿童身体活动而设置的大型仪器，应尽量保持自然的色彩，使儿童在活动中不仅获得身体活动的需要，而且享受接近自然的机会和幸福。
第四部分:幼儿园生活材料
包括厨房用具、睡眠用具、洗漱用具在内，这些用品要注重环保，选择简单舒适的材料，给孩子带来家庭感觉。
非常重视营养卫生
幼儿园应为家长和孩子提供每周的饮食安排，以便家长理解孩子每顿饭吃的食物。 全体工作人员均无感染或相关疾病，应每年或半年进行一次体检，检查是否健康。 每天必须消毒孩子的用品，如毛巾和茶杯等。 厨房也要干净整洁。 孩子的餐具每次都要消毒。
每个孩子都要有自己专用的茶杯和毛巾，给孩子们提供足够量的热水，使孩子们在口渴的时候能够随时喝水。 玩具也要每周消毒一次。
有很好的安全保障
有些幼儿园不能合理建立章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、后继制度和安全制度等，在管理上出现了漏洞，结果严重。 一些幼儿园设备陈旧老化，许多大型玩具多年不修理，易招致伤害危险。
除了游戏、楼梯等设施的安全外，门卫严格，应重点考察接送孩子的接班人是否完备。 家长联系园方后，到幼儿园看看园舍建筑是否牢固，楼梯和设备是否为幼儿设计，楼梯，桌角，柱子和游戏设施是否配备保护装备，可以保护幼儿的安全。 为了符合孩子喜欢的活动特性，必须扩大幼儿园的空间，让孩子能够尽情地玩耍。 另外，消防设备、饮用水、电气安全等也需要家长注意。 家长在参观幼儿园的时候，必须去厕所和厨房，记住是否满足卫生要求，和活动室的距离是否合适。
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