雨停了，天晴了
人生就像七彩的托盘，没有七彩的人生就像白纸，有没有光辉的，也有平坦的。 我人生的调色板色彩很多，但充满悲欢离合。
是现在的技术过于发达，还是大脑过于发达，产生了新的人类产物——电脑。 从电脑上不仅可以获得比查阅书籍更多的知识和新技术，还可以进行不知道人是好是坏的“聊天”。
“聊天”中，各种意见纷纭，可以吗？ 对不对？ 我不认识你，你也不认识我，所以不能认识彼此的“伦理道德观”。 不管什么时候开始接触网络，不仅阅览信息，还去聊天了。 你一定也上过网聊天。 在那里，路人甲，路人乙，路人丙……你不知道他们是什么样的人，但你还是像恶魔一样在其中寻求，甜蜜，苦恼，快乐，悲伤，寻求……聊天可能给我的生活带来了很多喜悦。 至少在幸福的时候有人可以分享。在悲伤的时候，听到有人向你诉说心里的苦闷。 网上有个“下雨放晴”的人敲过我的门。 他就像一个关心妹妹的哥哥，也可以说是心理专家。 他每次和我说话都会分享悲伤，分享幸福，我的心理完全被他猜中，我真的很佩服他。 但是，他没有透露过自己的事情。 他不想说，我当然不能强迫他。 之后每次上网都有他的身影。 但是一旦我再次上网，他就没有被发现。 我对自己说“是偶然的”，之后他的身影一直没有。 我很失望。 但是为了什么？ 我想要答案。 那一天，我总是很不安，有一天打开信箱，惊讶地写着他给我寄来的电子邮件的“最后的……”的内容
“伤心女孩:嗨，这是我最后一次联系你。 事实上，我想说的是
你，我没有你说的那么伟大。 只是……我，什么也没有
理由值得称赞。 因为我其实是个不受欢迎的人。 真的吗
我是…？ 什么东西？”
沉重的问号，没有写的信，都是模糊的，我不知道最后发生了什么，至少我知道，他根本没有声音。 从那以后，我开始绝望了。 我知道再也找不到这样善意的“心理专家”了，不行了。 我对着电脑静静地发呆，很失望，决定离开这悲伤的地方。 从那以后，我就远离了“喋喋不休”这句悲伤的话。
“喋喋不休”好还是坏？ 我总是没有答案，没有人给我答案。 但是至少我知道这是我最后失去了分享悲伤的朋友！
我想用明确的答案让心平静下来。 我这颗“失去朋友”的心不是多馀的吗？结果，因为自己是一个完全不知道的人
心理专家评价
计算机和网络把我们带到了一个新的世界。 在那个高速驾驶的世界里，我们对共享资源的丰富性感到惊讶，我们对物理距离的变异感到兴奋，我们享受着新的交流体验。 作为时代的流浪儿童的青少年，很快就接受了这个不可思议的网络世界，喜欢上了。 他们在网上查资料，交朋友，尽情地表演着他们的青春，热烈的青春后面总是充满着种种困惑。 网络在给他们带来前所未有的满足和体验的同时，使他们陷入了困惑的陷阱。 “聊天”可能是网上最常用的最有效的沟通方式。 同学们在聊天室里认识了很多朋友，这是真正的友情吗？ 能成为真正的友谊吗？ 在冲浪的少年们也许都在向自己提问。 那么，答案是什么呢？没有人知道。 这也许是网络的真正信息——未知性，坐在网络另一端的生物谁也不知道，我们可以大声传达网络已经把一切虚伪的物质壳都拆掉了，但是我们的灵魂通过电缆在零距离交流。 这是最纯粹和真实的交流。 但是，我们总是回到现实中，在空气中，在阳光下找不到我们生存所必需的安全感。 网络是未知的，未来是未知的，但我们的生活和交流原则是已知的，需要我们坚持。 我们坚持的友谊要真挚，诚实。 关于互联网和现实的告别“雨过天晴”，我们的简nal该怎么办呢？如果你相信在网上交往真挚坦率，心灵交流，能经得起阳光的洗礼和风雨的考验，就有你的信念等待“雨过天晴” 回想起你交往的日子，在幻想的网络上玩幻想的游戏，只是向幻想的世界发泄自己的心情，忘记了这种不现实的交往，“雨放晴的日子”也许清楚地认识到了他的退出，给这次交往带来了圆满的句号，“雨 他好像原本是以一系列文字出现的。
青春期是身体长、知识长、志向的年龄段，也是情绪容易变动、行为容易外遇、交往容易分歧的年龄段。 青春期少年少女在生理和心理上有很大变化。 多么会说私语的好朋友需要和你说话啊，请打开这本书。 这里有性生理、性心理、性法律、自我保护的直率分析，对迷惑、烦恼、困惑、焦虑等进行了深入的探讨。 你手里的这本书，会和你一起度过美丽而烦恼的成长之路。 在这条路上，我们倾听你的声音，为你护卫，成为你的益友，和你一起栽培希望，获得成长的喜悦。
“心理成长案例”讲述了中学生在家庭、校园、其他地方发生的真实故事和自己的心理体验、感受等。 对于想了解中学生真正心理状态的家长、教师和其他专家来说~扇是孩子们心灵相通的窗口，对于很多学习负担和很多心理压力和困惑的中学生来说，在很多经验之后接受了心理专家的评价，对学生经验中反映出的心理现象和心理困惑给予了简洁的评价
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“心理成长案例”中使用的文体是随笔式的自述，因为不是一般的作文选择，所以不追求潜在的语言和文章的讲究，而是偏重于“事”的“实”和内心感受到的“真”。 家长和教师不仅有助于理解学生的心理状态和自我认知，还有助于心理学家和心理医师的实证研究。
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