作者:鲁稚
资料来源:好妈妈书架( ID:shenghuotushu )
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这样教孩子读书笔记。 更有效！
作者吕稚、作家、家庭教育专家、《北京青年报》、《北京晚报》、《父子》杂志等媒体专栏作家发表了许多关于家庭教育的文章和书籍。
读书就像旅行，做笔记就等于放慢自己的步伐，停下来细细品味。 没有这个品味的过程，美丽的风景也不过是浮光的影子。
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绘画或批评，抓住思想火花
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读书喜欢画书，也喜欢在书上写笔记，总是写满空白。
这种记事方式有很多优点，一是容易记住。 看书的时候一有感想，不记得的话，只要放下书打开别的书，就会中断思考，头脑中刚刚出来的灵感就会消失。
读书最好遵从手记，“津贴”是关键，津贴越好越好。
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第二，方便。 我常常写在书上的笔记，读的时候如果不把感想写在书上的话，以后很难找到。 就算写在别的笔记本上，也很难把感想和原文对应起来。
与原文无关的感想往往是无本之树。 自己为什么会产生这样的想法，为什么会这样感叹，什么会激发自己，这样的“感想”本身很难理解，也有可能变成原文的曲解。 没有由来的文字很难整理、发掘、再创造。
所以，买本书读起来最好。 书页本身是最好的笔记本。
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摘录背诵，积累词句，培养语感
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摘录也是许多儿童和家长困惑的问题。 你最后摘录还是怎样摘录？
关于摘录，认为不应简单提出或反对，要看具体情况。
语文老师要求学生摘录，目的大致有两个。 一是积累语言，不要忘记；二是准备引用。 但是，只为了达到这两个目的而摘录是有问题的。
如果我们“为了避免遗忘而进行摘录”的话，在摘录时要把重点放在记忆上，经常想记住，记忆的成分超出了理解的成分。 这样，我们就容易停留在浅表的读书中，难以深入理解，难以远离原文拓展自己的创见。 因为我们的注意力过于集中在记忆上。
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这个还不错。 有些孩子为了完成老师布置的摘录，寻找名人名句，不认真阅读，只是扫描，找到名言佳句，抄写完成任务。 那个扔掉书就结束了。 忘记读的是“读”，而不是“抄写”。
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与摘录相关的另一个问题是背诵。 在传统的语言学习中，背诵是最常用的方法之一。 许多学校也非常重视这种方法，除了教科书中明确规定的背诵小故事外，还经常需要背诵自己的校本教材，许多小学要求背诵许多古诗。
从实践的结果来看，背诵这些古诗发挥了积极的作用，至少要背诵许多经典，背诵前要理解，这个过程也学到许多。
但是，也并非没有问题。 现代人语境变化，古诗词多背，不用。 如果远离强迫记忆的环境，往往会忘记，写文章还是古诗词。
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没有理解的机器背诵，不一定有助于写文章。 孩子小时候背诵大量诗文的做法，我也不一样。 我没有找到这方面严密的科学研究论证，但我自己的经验是，年龄太小的孩子，理解力有限，背着也容易忘记。
想起自己背负的古老诗文，至今仍能记住运用，也许正是因为在高中和大学阶段背诵的小故事很多，小时候背负的现在也像“静夜思”“江雪”一样，在日常生活中看过很多次才固定下来的吧。
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有些古典诗文确实要背诵，但并不严格要求。 我背“蜀道难”时不会读字音，有时连一句半句都漏掉了，总是不能及格，最后深恶痛绝，不仅是背诵，现在连读都不愿意。 肖邦说:“很多英国人一辈子都不读莎士比亚，只是学生时代强制背诵的结果。” 这和我背诵“蜀道难”一样，因强制背诵而失去了食欲。
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