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最近，教育部在官方网站上公布了“全国中小学进行繁体认识教育的提案”的答复。 在这个回答中，教育部回答了什么样的问题？简体字对传统文化的传承没有影响吗？
简化汉字符合进化的规律
现在我们使用的是简化汉字，简化汉字“在简单的意义上”“因为有损汉字的艺术美和规律性，不利于文化传承”也曾被质疑。 针对这种说法，教育部介绍，自古以来汉字从复杂的发展向发展的趋势就显着。 简化字随着汉字的产生而发展，已有三千多年的历史。
资料图(中新网记者富宇/摄)
其实繁体字和简体字本来就一脉相承，扎根于同一种文化之中。 文化学家于丹在电视节目中介绍了汉字从甲骨文、金文变成篆书，再变成所有者书、楷书。 整个流程从繁忙变得简单了。
于丹:“在汉字进化的过程中，我们现在看到的繁体字也是从古文开始变化的现在的文字，所以现在这样的知识很多，是用简单的方法进化而来的。”
中国文字学会会长黄德宽表示，文字作为社会的象征，其背后的文化意义不会因此而消失。
黄德宽:“其实汉字的发展，这种“简”实际上是两条道路，有时有些字是追求节约，提高书写效率，但越看不同，阅读效率、辨认效率就越高。 我想在学习的过程中能传达文化的意义就好了。 文字是社会的象征"
文字与文化不同
教育部还表示，文字不完全等于文化，文字是记录、传递文化信息的工具，中华文化的大量信息是用汉字记录的。 要读这些信息，首先可以读汉字中记录的各个历史时期的汉语书面语。
但是，经过漫长的历史发展，汉语发生了很大变化。 人们现在很难通过文字资料了解古代文化的信息，是记录这些信息的语言自古以来发生了很大的变化。 懂繁体字的人，经过专门的古代汉语、古代文化知识等学习训练，不会读古典诗文，也不会了解中华传统文化、中国文化的由来。
同样的，现在古典诗文已经有了简化字版，如果没有接受过专业训练的话，同样不会读。
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关于《中小学繁体文字教育》，教育部《中华人民共和国国家共同语言文字法》明确规定。 除非法律另有规定"。 因此，学校教育必须依法使用规范汉字。 但是，中小学的经典阅读和书法教育与繁体文化教育有关。
对此，中国教育科学研究院的研究员积昭晖先生，在中小学进行繁体教育的问题已经谈了数十年，他说，繁体的读写并不困难。
“许多成年人在一两个小时内可以完全认识繁体字。 我认为在中小学阶段没有必要用这个时间。 如果孩子在生活中遇到繁体字，通知他这是什么就足够了”
这一观点也与国家11部门委员会(局)组织的“中国语言文字使用状况调查”的结果一致。 根据调查全国读繁体字书是否困难的数据显示，读繁体字书“几乎没什么困难”和“虽然困难，但通过推测可以理解大体意思”的比例为58.69%； “困难很多”的比例为41.31%，大多集中在西部省。 这表明我国很多人都能读繁体字。
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另外，储藏昭晖还表示，想要传承中华文化，单单让孩子们读繁体字还不够，应该从更多的学科获得知识，提高综合素养。
“繁体字有助于文化的传承，但这个作用有多大，因学生而异。 只要在生活中有理解的机会，就可以传承，不一定要用教育的方法来实现。
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来源/中国之声( ID:zgzs001风水闪烁)