抽出我们生活中平时感受到的古诗词，之所以能带来最美好的体验，也许是因为在某个特殊的场合，突然产生特殊的感动时，感到必须吐露心中有诗。 否则，只能感受到“美丽啊”和“悲伤啊”，这也是真正淡薄而遗憾的事情。 对于在小学阶段的小学生，为了体验古诗中这种独特的美，我不是要求我家的孩子们抄写默默的解释，而是带她去自然中感受这句话的精炼和优美。
孩子们曾经学过汉越书给水部会员外郎张籍七言绝句。 这首诗描写并赞美早春的美丽。 其中有句话叫做“草色看起来很近，但没有”，孩子们觉得“有没有这种草，为什么看起来很远”，当这种春草刚刚发芽的时候，为了体验一种稀疏、小巧的情景，我在下着春雨的周末，把她弄得稀稀落落的 当初春草雨后朦胧的景象出现在她眼前时，她立刻理解了早春“早”的意思，对作者的话语的准确性和细腻感到钦佩。
在古代诗歌中，梅花是重要的精神载体。 有“四散成泥变成尘土，只有香如故”的趣味，“到山花盛开为止，她在丛中笑”的豁达，也有“墙角几枝梅，凌寒一个人开”的傲慢，“洗净我家砚池头上的树，花朵淡墨的痕迹 梅花盛开的季节，我也带着孩子们去梅园寻找文人墨客的文字梅的精神。
实践证明，这种“润物细声”方式有助于培养低年级儿童的传统文化素养和陶冶情操。