无限相信书籍的教育力量
我真像个饿人
扑向面包。
——“苏联”马克西姆高尔基
日本是世界上的营养品
人生没有书
就像没有太阳一样
智慧没有书
鸟似乎没有翅膀。
——【英】威廉莎士比亚
无限相信日本的教育能力
是我教育信念的信条。
———【苏联】B.A .苏霍姆林斯基
阅读历史使人聪明，
读诗令人陶醉
数学使人变得缜密
科学深化了人类，
伦理学使人认真，
逻辑修辞使人雄辩。
学到的一切都变成了性格。
———【英】弗朗西斯培根
书是冷静可靠的朋友。
【法】维克多·雨果
你可能拥有无限的财富
盒子里的宝石和盒子里的钱。
但是你从来不比我有钱
——我有一个母亲读了书给我听。
———【美】斯克兰吉里兰
养成读书的习惯对你自己有好处
建造庇护所，
几乎可以避免人生中的一切灾难。
———【英】威廉·毛姆
有经验的人为了读书会用两只眼睛
一只眼睛看纸面
另一只眼睛看到了纸的后面。
——【德】歌德
读书使人完美，
思维深化了人类，
对话使人清醒。
【美】本杰明·富兰克林
学校应该成为日本的世界。
也许你在我国遥远的角落工作
你的乡村可能远离文化中心
几千公里
学校可能没有很多东西
但如果你有足够的书
你的工作可以到达文化中心
在同样的教育水平上
取得同样的成果。
———【苏联】B.A .苏霍姆林斯基
读书是消除无知、贫穷和绝望的东西
终极武器
我们在他们毁灭我们之前
我会先歼灭那些。
读书不足的国家见识很少
缺乏见识的国家
人们在家庭、商店、陪审团和投票站
做出不好的选择
这些选择最终会影响整个国家
——文盲也好非文盲也好
受影响。
———【美】吉姆·特里斯
没有人为了读书而读书
只要在书里读自己
在书中找到自己，
你也可以检查自己。
——【法】罗曼·罗兰
读书时不要批评作者
不要完全相信书上写的东西
不仅仅是寻找文章
应该慎重考虑。
书有浅的味道，有吞咽的味道
少数人必须咀嚼消化。
换句话说，只读那部分
只是有人粗略地涉猎
少数必须全读
阅读时要全神贯注，坚持不懈地努力。
———【英】弗朗西斯培根
科学书籍从愚蠢中解放出来，
文艺作品把人从下流的东西中解放出来
真正的教育和对人们的幸福
两者是同样的利益和必要的。
——“俄罗斯”切尔尼斯基
人是活的，书是死的。
活人读死书，就能读书。
死书读活人，能使人死。
——郭沫若
读者的身份很好。
每个人在生活中都有各种各样的东西
其他身份
学生、教师、作家、工程师、
企业家等
但同时，如果你不是读者
这个人一定有某些缺陷。
——周国平
喜欢读书的青年，大有可为
本分以外的书，即课外的书
不能只拥有上课的书。 ……………
即使与本职无关
一般要看。
比如说，学理科的人，只是在读文学书
学文学的只有读科学书籍
看看别人在那里研究
到底怎么了？
像这样，对他人和其他事物
我能更深入地理解。
——鲁迅
熟读唐诗三百首，
我被认为不作诗。
——【清】孙洙
书卷上的爱情就像故人，早晚的黄昏感到喜悦。
眼前一直是三千字，胸中毫无灰尘。
——【明】于谦
一般要读书，首先要熟读
如果那句话从我嘴里说出来
继续思考
从我的心里来看那个正义的话
然后你可以拥有美元。
——【南宋】朱熹
读书有3~3种
据说心灵到达，眼睛到达，嘴到达。
心不在此
眼睛是不慎重的
不是一心一意
只是浪漫地阅读
永远记不住，记不住也不要长。
3到3中心最焦急。
心到如今，不是几乎没有眼口吗？
——【南宋】朱熹
男孩读书，偷看月亮
中年读书就像花园里的望月
老年人的读书好像是在台上玩月亮
在经验浅薄的深度
浅耳欲得。
——【清】张潮
倒退是有益的。
——【宋】王辅之
我讨厌书的使用方法
事情不经过就不知道困难。
——“南宋”陆游
读书破万卷
执笔如神业。
——【唐】杜甫
三更灯五更鸡
是男人读书的时候了。
黑发不知道勤奋学习是否快
白首相后悔读书太慢。
——【唐】颜真卿
相信《书》
最好没有“书”。
——【战国】孟子
不读书，若有好朋友
看到已经在读书，和死者见面。
——【明】陈继儒
阅读是教育的核心，
学校大部分科室的知识
读了之后学习了。
———【美】吉姆·特里斯
孩子学习越困难
他好像在学习中遇到了
无法克服的障碍越多
他应该多读一些。
读书教他思考
思维成为刺激智力的刺激。
———【苏联】B.A .苏霍姆林斯基
我们所需要的书
应该可以破坏我们的心
冰海斧头。
【奥】弗兰兹卡夫卡
我越读书就越不思考
你会认为你知道很多
越读越想
你会看得很清楚
我知道你还很少。
——【法】伏尔泰
立身以立学为首
立学以读书为主。
———【北宋】欧阳修
读书只是给予头脑认识的资料
想一想
成为自己的思想。
———【英】约翰·洛克
对中学生来说
有两个习惯。
你有哪两个习惯？
一个是自己学习的习惯，
一个是随时阅读的习惯。
——叶圣陶
学校可能什么都有
但是，为了人类的全面发展
丰富精神生活所需要的书
如果你不喜欢书
真冷淡的话
不能叫学校。
学校可能缺少很多东西
在许多方面，你可能很穷，
但是，只要有书，就有总能为我们开放的东西
世界之窗的书，这样就够了
可以说是学校。
———【苏联】B.A .苏霍姆林斯基
灌输知识的方法经常发生
人们对书的厌恶
我们不能接受合理的教育
培养出来的自学能力
反而会使这种能力后退。
———【英】赫伯特·斯宾塞
大部分是学问
我们有聪明的资金
我必须做迟钝的工作。
——【南宋】朱熹
读书的人
我必须告诉你有疑问
有可疑的人
确实是
到这里来是进步。
——【南宋】朱熹
41 .工作勤奋，愉快的行动成为思考，破坏成为随和。
——(唐)韩愈《韩昌黎文集》
42 .上学问神，学习骨髓的中学是用心听，学习肌肉的下一所学校是用耳朵听，学习用皮肤继续下去。
——(唐)马总《意大利文》
师道立善人多，善人多则天下治。
——(宋)周敦颐《爱莲说》
44 .师长不要注意礼貌、礼貌、朋友、信……人的短处，不要关注自己的长处。
——(宋)朱熹《紫阳朱氏宗谱》
45 .五教之曰、父子有亲、君臣有义、夫妻有别、幼有秩序、朋友有信。 学序:博学的、审问的、慎重的、认识的、笃行的。 修身要点:说出忠诚，笃敬，抑制愤怒，改善改心。 处理事物，就要纠正其义，不求其利，明其道，忽视其功绩。 继承物的要求:不要自己的欲望，不要施舍于人，不要行动，反而不要追求自己。
——(宋)朱熹《朱文公文集白鹿洞书院揭示》
语言教，动作有法律，白天有为，夜晚有为，呼吸有养，瞬间生存。
——(宋)张载《正蒙有德篇》
47 .教者知道学习容易，知道别人的坏处，知道谁能先传达它，谁会对它感到疲惫。
——(宋)张载《正蒙中正篇》
48 .比从未犯过错误，高于能改正错误。
——(明) ren“改悛”
49 .知道的是实情，去的是精明的地方知道……实情是在行动，不能说不知道。
——(明) ren《王阳明全集》
50 .无善教，天下无善士，无善士，天下无善俗。 世俗的陋习，其患难微乎其微
——(明)方孝孩《约翰逊志斋集·务学》
51 .怀疑问题、问题知道，知道真信。 犯罪嫌疑人也有进入道路的萌芽。
——(明)陈献年语摘自黄宗开
《明儒学案白沙学案语录》
推广学者的意见，引用到远大领域的人，也指教过的人。 引用教导者的意思来考虑的话，也有反过来追求引起这种情况的理由的学者。
——(清)王先生的《读四书大全说》卷三
53 .学问不会妨碍思考，越学越博学思考远的思想在学习上有功绩，但思想的困难是勤奋的。
——(清)王老师的《四书训义》卷六
54 .善教者必须有善学者，其教益大，但教者显示出进步的善，进步的成功在于人的自觉。
——(清)王老师的《四书训义》卷五
因为志立还在思考，所以越来越聪明富有的志向的诚实，从这个志向开始，每天都是新的。 盖约学者德业的终结，因为志向是暂时的地区量，所以大学的教师必须从知识开始。
——(清)王先生的《张子正蒙注》卷五
56 .学得像弩，学得像箭龙。 知识领域，才能射鹄。 学邯郸，向不失故步的仙人恳求，不是药错。 我有禅灯，独自认识。 既有老师也有老师。
——(清)元张“续诗品尚识”
57 .师道可贵，学风从善学习。
——(清)康有《政论集·在浙江的演说》
58 .教员不是教导取得的结果，最重要的是教导取得结果的方法。
——(清)梁启超《教学法》
59 .教育必须中断。 教少年的人总是要读今年的书，明年的废学意见要坚定不移……那就要引起注意，积极思考后，希望其双善，反而会导致两伤。
——(清)王筠《教少年法》
60 .世事都是学问，人情训练是文章。
——(清)曹雪芹《红楼梦》
61 .善教者随时随地都有指示。
———(清)李鸿章传
62 .化民成俗，基于学校的兴贤育德，贵在师儒。
——《清史稿礼八》
63 .教育是国家万年的根本计划。
——陶行知《我们的信条》
64 .学校是为社会设立的。 学校没有改造社会的能力，完全可以关门。
——陶行知《关于普及教育》
不用社会的力量的话，不知道无能教育的社会需求的是盲目的教育。
——陶行知《关于普及教育》
66 .带着心来，不带走一半草。
——陶行知《答震球三问》
67 .瓦特在你的鞭子下，牛顿在你冰冷的眼睛里，爱迪生在你的嘲笑中。
——陶行知《师范生第二变——成为孩子》
68 .体罚是权威制度的馀地，不仅改善了在时代意义上已经死去的孩子的行为，反而把孩子逼到了黑暗的深渊。
——陶行知《育才学校教育纲要草案》
69 .总结教育，第一，老师的责任不教，教育，教学学生，有三个理由。 其次，教学方法必须以学习方法为基础。 第三，老师不仅要把他教的方法和学生学的方法联系起来，还要和他自己的学问联系起来。
——陶行知《陶行知教育文集》
70 .贫困和学问是好朋友富贵和学问是敌人。
——陶行知“学问要素”
71 .活的教育领导人活，死的教育领导人死。
——陶行知“师范生第一变”
老师不能特意教他，他的责任是教人。 学生不该读书他的责任是学习人生的道路。
——陶行知《行知书信集》
73 .千教万教，学习求教人真相的千学万学，学会成为真人。
——陶行知《百侯中学校歌》
74 .像树木一样，尽量长他们，不要勉强长成同一个高度。 必须在脚手架上寻求平等，在前头寻求自由。
——陶行知《陶行知教育文集》
75 .校长是学校的灵魂，评论学校必须先评论校长。
——陶行知《半岁燕子矶国民学校》
76 .积极鼓励比消极刺激好，但鼓励方式不能太滥用，可能滥用其效用的刺激方法适当使用即可，但只能偶然。
——陈鹤琴“家庭教育”
77 .在教育社会中，其作用为持续文化寻求进步。
——梁漱溟《梁漱溟教育论文集》
有好的社会，首先要有好的个人，有好的个人，首先要有好的教育。
——蔡元培《蔡元培教育文选》
79 .懂得教育的人，与其守法，不如制定自然的计划，更不能表现个性。
——蔡元培《蔡元培教育文选》
80 .与学问的分离是工作和学习双方的失败。
——徐特立《徐特立文集如何研究自然科学》