编者:3-6年级的课程练习作品的讲义内容的推荐全部结束了！ 为了进一步拓展孩子的作文能力，我们在小学阶段精心挑选作文，提出详细的写作指导和优秀的范文，继续按照“作文课”的学习，帮助孩子提高写作能力！
小学三年级作文宜兴——我美丽的家乡
周读
21世纪的宜兴是新世纪的宜兴，它的新姿态展现在世人面前。 新世纪的宜兴环境变了，交通变了，建筑变了，人们的生活也变了。 (将冲击性的内容放在文章的开头，通过三个“变了”的总领域全文，引出以下内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
宜兴环境优美。 走在街上，被一群小白杨包围着，地上几乎没有碎纸和树叶，每天看的都是勤奋的清洁工阿姨忙碌的背影。
宜兴的交通也比以前有了秩序。 交通安全秩序离不开交通指挥官的叔叔。 作者怀着感谢之心写宜兴的变化，被“吃水是不会忘记水井的人”的态度所感动。 他们每天站在人多车多的地方，为人们指挥，维持城市整体的交通。 我们有今天的幸福生活。 你能不能不感谢勤奋的叔叔？
美丽的宜兴怎么能减少人们居住的地方？ 因此，现在宜兴的建筑物增多，到处耸立着高楼大厦。 “丁丁”是建筑工人们工作，他们的辛勤劳动造就了广阔美丽的商店，给人们的生活带来了便利。 以“今日星城”、“紫竹苑”、“东方明珠花园”不是最好的例子为例说明宜兴的安居状况，使文章更加严密，并且
信。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
现在的宜兴变了，人们的生活也变了，充实起来了。 早上，人们高兴地上班，晚上平安回家的假日，人们喜欢逛百货商店，顺便逛朋友家，人们安心地生活着。 如果能过上今天的幸福生活，能更加爱好宜兴吗(概括以上三点，引出以下作者的呼吁，使文章正文和结语的联系更加紧密，同时参照全篇。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
朋友们，宜兴是我们的家乡，美丽的家乡是我们的爱，我们要建设。 让我们手牵手，让我们家乡的明天更美丽！
老师的评论
1 .语言:语言逻辑性强，思想深刻。 文章描述了家乡宜兴在环境、交通、建筑、生活等方面的变化，“变化”美丽，角度新颖。
2 .结构:结构牢固，倒数第二段应用上启下的写法，最后发出号召，表现出作者强烈的责任感。
小学四年级的作文热爱我的家乡
周华明
我的家乡在美丽的地方——火厂坪龙环村。 村子前面有一个美丽的果园，进来，果味清香扑鼻而来。 这里有很多果树和水果藤。 水果成熟后，水果颜色鲜艳，取一个来吃。 果肉还很甜啊“很”写果肉的甜的东西。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
村子后面有茂密的森林，高高的松树，细长的竹子，直挺挺的柏木，老银杏树……春天下雨时，竹笋慢慢伸出头来，蘑菇打着小伞，有红、绿、白，很美！ 下过雨后，阳光照在森林里时，晶莹的水珠从叶子上滑落下来，森林显得更加美丽。
村子左边有条通往火工厂坪镇的曲折小路。 看，有些老太太拿着篮子去镇上买东西，脸上洋溢着幸福的笑容。 在小路旁边的小房间里，偶尔有孩子跑出来，手里拿着玩具，去找自己的好伙伴玩，又对小路生了点气。 写下家乡人的幸福，很生气。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
村子右侧是个可爱的池塘，池塘里有一群可爱的小鱼，红色、黑色、白色、金色……池塘右侧有一片森林，树本高大，像士兵一样，守护着池塘。 (比喻句描写树木高耸的气势。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
是啊！ 我美丽的故乡，在你养育这么善良的人的同时，也给人们带来了美好的生活，故乡和故乡，我永远爱你！ (最后吐露心事。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
老师的评论
1 .叙述清晰:小作者在描写家乡之美时，以村庄为中心，按前、后、左、右方向的顺序来描述，描写顺序清晰、有条理。
2、抒情直接:小作者在文章的结尾用“啊”字引领，深深呼吁，直率地表达揣测，表达对家乡的赞美和爱，感情直接而强烈。
小学五年级作文的家乡如画
王媛媛媛命
我的家乡没有城市的热闹，没有海浪翻腾，也没有名川山，有风景优美的山川和田野。 我的家乡是山清水秀的好地方。 这句话是文眼，构筑了全文的感情氛围。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
山是绿色的，柔和的春风唤醒大地时，故乡的群山穿着绿色的衣服。 绿草，绿树，绿林——一望无际，山绿如海。
盛夏的时候，一看，绿色的水果堆满了山，沉重的水果使树枝弯曲。 在池塘里看到，“天莲的叶子无限碧，日莲的花映照着别的红色”，莲花开得像画一样美丽。 引用古诗描绘盛夏池塘的美景。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
晚秋，橘子、栗子、猕猴桃成熟，家乡到处都是繁忙的丰收景象，特别引人注目的是满山桂花。 金秋季节，十里桂花香，就像醉了一样。 桂花可以制作桂花糖、桂花酒。 正月里倒一杯桂花茶招待客人，香甜可口，沁人心脾。
金秋季节，来到了祖父家的果园。
瞧，橙子长满了树枝，像小灯笼，有人抬头，有人聚在一起，有人躲在叶子下……田里是金色的，重稻在秋风中轻轻摇摆，掀起金黄色的稻浪，就像金黄色的地毯。 用比喻、拟人化、排列比等修辞手法来表现金秋季的丰收。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
现在，家乡人民振奋精神，全力进取，向小康生活前进。 我相信故乡的明天一定会更美丽。
老师的评论
悬疑:作者首先连用三个“无”，以排列的句式设置悬疑。 “但是”字使笔锋一转，引出本文所述的主要内容，唤起读者以下兴趣。
2 .比喻出色:本文使用了“故乡的群山穿着绿色的衣服”等很多比喻文，生动地描写了“山是绿色的，如绿色的海洋”等风景，使文章的语言更加有魄力。
小学六年级作文西溪公园美如绘
佟名
西溪，那是憧憬的地方、令人陶醉的地方、令人依恋的地方。 第一段运用植比修辞手法，增强语言感染力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
你知道吗？ 西溪历史上与西湖并列着名，与西湖只有山之隔，因此也有人称它为“副西湖”。
这里是罕见的城市次生湿地，生态资源丰富，自然景观朴素，文化堆积，与西湖、西泠并称杭州“三西”。 是目前国内首个城市湿地融为一体的国家湿地公园。
西溪晨最干净，雾气弥漫，连远山和近水，没有界限，朦胧，分不清山和水。
《一曲溪流一曲烟》是西溪湿地的特色描写。 秋雪鹿位于西溪河滩湿地的最中心水域，也是西溪湿地的精华区域，建于宋淳熙初年。 这芦花是一个自由迷人的旅游胜地，漂浮在清澈的水边。 亭玉站在碧绿柔软的芦洲上，在深秋怒放的芦花、蓬茸、飘荡，洁白无瑕，令人想起秋夜的月光景色。 西溪之美，无法用文字描绘，只能用心去体验和感受。 (本段介绍的精华区域:秋雪鹿，描述中融入了描写。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
湿地内设有费家塘、虾长滩、仰天黄昏三个生态保护区。 水中长着芦、菱、萍、莲的两岸，梅、柿、樟、竹茂盛的小河中游，鲤鱼、草鱼、虾、鳗鱼活动的天上岸飞着白鹭、翠鸟、绿头鸭、银鸡等珍贵的鸟。 园区设有许多观鸟亭，游客可以在亭内欣赏群鸟飞翔的壮丽景观。 (本段介绍湿地景观的构成部分，说明包括抒情。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
构建西溪、清雅美丽的自然景观、深厚的文化景观、杭州特有的湿地生态品牌，全面改善杭州的生态环境。
老师的评论
1 .语言生动:文章的语言或表达“令人陶醉的地方、令人陶醉的地方、令人仰慕的地方”拟人化或“吻花香”，或者是对偶，“春天梅夏有柿子，秋天芦冬有雪”……语言优美感人，魄力强。
2 .写法多样:本文采用多种写景方法，结合了从静态植物描写到动态鱼跃鸟飞的动作或按四季的顺序，“春有梅花夏有柿子，秋有芦花冬有雪”等，手法多样整齐，集中强调了西溪的“美如画”特征。