儿童脑瘫主要影响儿童的运动功能、语言功能和生长发育。
那么，关于脑瘫的孩子们的问题，应该如何从家庭护理方面开始呢？康复训练一直在医院做不到吧。 因此，脑瘫儿童的监护人们需要掌握一定的护理技能，为儿童的脑瘫做好家庭护理。
现在，让我们强调如何做好儿童家庭语言训练
语言发展迟缓有什么表现呢？语言是人们的宝贵财富，许多人生都不能说话，所以我们应该珍惜自己语言的健全。 但是，也有语言发达慢的孩子，有语言发达慢的表现吗？ 在这里介绍。
特发性语言发育障碍在临床上可分为表现性语言障碍和敏感性语言障碍两大类。
前者能理解语言但不能表达，后者限制语言的理解和表达。 患儿开始学语言时，出现语言缺陷，小儿可以发出几个音节，但不会造词。 因为记不住普通话，词汇不足，无法用完整的句子表达他需要的东西，所以语言非常难懂。 患儿语言学习速度非常慢，比常规儿童慢2~3倍，语言明显落后。 比如，一岁以上还不能叫父亲、母亲，四岁以上还不能说完整的句子等等。
特发性语言发育障碍儿童上学前无明显心理情绪异常，仍活跃快乐，上学后语言交流困难，儿童多发焦虑、抑郁、退缩、反抗等行为问题。 这种孩子经常学习困难，主要是读书、理解、计算困难。 这些孩子的内在语言正常发达，可以参加创造性的游戏和绘画。 通过表情和动作来表现自己的需求等，具有一定的人际关系能力。 向母亲表示依恋，可以和孩子们玩。 对患儿进行智力测试时表现为语言部分差，但操作部分正常，出现语言智商与操作智商分离。
通过以上的介绍，你知道语言发展缓慢的表达方式是什么吗？我们必须经常注意孩子说话的时间。 过了一般的时间孩子还没有说话的话，作为父母必须充分注意是否是语言发展迟缓的原因。
脑瘫的孩子是怎样在家里进行语言训练的？
有句话叫“眼睛是心灵之窗”，我们的话确实能表现出我们心中所想的画笔。 语言是我们不可或缺的技能。 但是，在脑瘫中，很多孩子会在脑瘫之后失去这种能力，所以怎样才能让脑瘫的孩子再次学会这种“美丽”的能力呢？
家庭是脑瘫儿童学习的自然教育环境。 父母与患儿交往最长，最密切，也是最早的启蒙教师。 家庭教育，家庭可以使更多的机会参与训练过程。 不仅是一对一的个体化教育，也不受时间和空间的制约。 特别是在重要的就学前阶段，如果能尽快给予各种基本训练，往往能达到工作的一半效果。
家庭语言护理培训方法:
1、保持正确姿势:患儿具有较好的躯干控制能力和饮食能力时，可以开始语言训练。 训练中要保持患儿的眼睛高度进行对话。 从高的位置向患儿说话，全身过于伸展，不利于发音。
2、增加说话和活动量:父母不要因为不能和患儿说话而丧失信心。 即使患儿知道也不知道。 家庭利用各种机会与患儿交谈。 玩游戏时，和患儿一起进行呼吸训练、发声训练，引起患儿训练的兴趣。
3、鼓励患儿发声:患儿发声时，应及时对话和承诺。 即使不会说话，也要点头，反复教导，启发想传达的话。 要表扬、称赞，避免过分批评和指责，使患儿有说话的自信。 利用患儿的各种要求和欲望，鼓励发声积极性。
4、教育要固定:语言矫正和训练要长期困难，家长要有很强的耐心和毅力。 教育必须是恒定的。 这样就能获得收获，语言障碍的脑瘫儿童可以得到良好的语言基础。
这四点是要告诉脑瘫儿童家长脑瘫儿童的语言训练和护理需要，让脑瘫儿童的父母们在家中进行儿童的语言训练护理治疗，让儿童能够快速学会描写这种心情的“绘笔”。
今天小康康说到这里。 明天，我们将继续学习“脑瘫怎样科学地进行语言训练”。 明天我们同一时间再见吧！
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