2019年4月3日我们说:“如何提高听障儿童的语言理解能力？ ”的分享。 利用家庭生活的情景，语言输入先行，丰富孩子的生活经验和知识，读图画书等7种方法，通过丰富的例子进一步说明。
语言分为理解性语言和表达性语言，理解性语言和表达性语言对于听觉障碍儿童语言的恢复也很重要，两者的不足不能说是恢复成功。 理解性语言是表现性语言的基础，没有理解性语言，表现性语言是空中楼阁，在一定程度上积累理解性语言就会产生表现性语言。
生活中有听觉障碍儿童不明白别人说的话的人，也有像鹦鹉一样的人，只是反复模仿别人在说什么，也有不明白其意思的人。 其他的孩子在班上学习后，听不懂老师和同学们的话，无法交流，跟不上学习。 为什么会发生这样的问题，根本原因是孩子语言理解能力不足，如何提高听障儿童的语言理解能力
01什么是理解性语言？
理解性语言( Receptive Language )是理解语言意义的能力。 孩子从他听到的声音、看到的手势和文字符号中接受信息，从语言的顺序、速度、音量的变化中理解意思，将听到的语义和实物和概念不断地联系起来。 因此，理解性的语言很容易理解他人说话的能力。
02如何提高语言理解能力？
聋儿的语言理解能力需要耐心慢慢培养，根据多年的教学经验，总结了一些方法，我们进行了共同探讨。
01
利用一天的家庭生活情景提高语言理解能力。
经常被父母说，生活中经常被孩子理解，没有被孩子说过的话，孩子很难理解。 的确，理解性语言能力的提高是有规律的，例如与孩子的生活经验相关的语言或者反复输入的语言，孩子的理解非常快。
家庭的一天生活以孩子经验最丰富的语言最多，这里也成了孩子理解语言的温床，抓住孩子在家工作的场面，输入语言，语言理解能力会迅速提高。
比如，一天吃三顿饭，饭摆在桌子上后，妈妈输入孩子——今天爷爷奶奶和宝宝一起吃饭。 母亲做了西红柿的煎鸡蛋、红肉、桔子的炒肉以及宝宝喜欢的虾。 妈妈又炖了一锅香米饭。 哇，饭菜准备好了。 宝宝请爷爷奶奶来吃饭啊。
在吃饭的过程中，通过给孩子输入口味、喜好、好吃、贪吃等语言，将每天疲惫、吃饭这一反复的情景融入到语言中，可以迅速提高孩子的语言理解能力。
02
在做一件事之前，语言输入是在前行动之后。
父母和孩子在做什么之前，把该做的事告诉孩子。 这是语言先行，事先输入语言，然后做具体的事情。
1 .以“妈妈去菜市场买蔬菜”为例。
出门前给孩子输入“妈妈想和你一起去蔬菜市场买蔬菜，想买白菜，西红柿，黄瓜，想吃葡萄，妈妈想吃苹果，爸爸想吃香蕉，我们一起出发了。”
之后，母亲带着孩子去料理市场，在去的途中，母亲会继续输入孩子和语言，或者用符合孩子水平的问句了解孩子预先输入的语言。 到了菜市场，妈妈选择和孩子一起买的东西，通过具体的实践，体会妈妈以前用语言输入的内容。
买完东西回家后，妈妈会引导孩子观察买了什么，晚上睡觉前还可以让孩子说说今天在蔬菜市场买了什么。 这样，语言输入与实践和回忆相结合，提高孩子的语言理解能力。
2 .“以注射为例”。
在去之前给孩子输入“宝宝，生病了，昨晚发烧了，妈妈带我去诊所看医生，可能会吃药或注射，宝宝很勇敢，夸耀上次的医生很勇敢，你是妈妈的骄傲。”
孩子可能对母亲的话一无所知，也可能只懂一些语言，但在诊所接受治疗的过程是理解语言输入的过程。 回到家看到药物和手指针孔能够和孩子回忆和交流，借机会固定关于诊察的话语。 同样，通过事先输入、实践、回忆，提高孩子的语言理解能力。
生活中输入语言的机会很多，比如饭前、购物前、起床前、睡觉前、刷牙前、上学前、去动物园前、去幼儿园前、去公园前、参加婚礼前等，做某些事前必须先输入语言，慢慢提高孩子的语言理解力。
提高聋儿语言理解能力
03
看到某个东西，不是用问题而是用语言输入。
例如，母亲和孩子看到天空弯曲的月亮，孩子还不明白月亮和天空的关系，怎么办呢，母亲可以这样输入。 “看，天空中有弯弯曲曲的月亮，月亮高挂，明亮，夜明，美丽。”
不要强迫孩子用测试性的问题来回答，不要抹杀孩子学习语言的兴趣。
04
丰富生活经验和知识，提高语言理解能力。
带着孩子多玩，丰富的生活也是提高听觉障碍儿童语言理解能力的好方法。
我记得有一位父母邀请健听的孩子们来家里玩，让孩子们的生活变得丰富起来。 每周末，她带着孩子去科技馆、昆虫展、游乐园、书店、博物馆等地，拓宽孩子的视野，丰富孩子的生活经验，增加知识，提高孩子的语言理解能力。
有一次，我记得告诉孩子太阳和月亮的区别。 孩子兴奋地告诉了我在科技馆看到的水星、木星、地球等。 之后我和妈妈交流，妈妈说周末刚把孩子带到科技馆，孩子很着迷。
05
通过图画书阅读，提高孩子的语言理解能力。
图画书反映了孩子们吃、喝、拉、撒、玩、身边的事情。 这些事情大多是孩子自己亲身经历的，很多日常的小事和快乐的小故事成为了图画书的主题。
儿童利用具体浓缩的图画书图像，可以用眼睛和耳朵随着故事的发展，感受到神秘多彩的世界，在轻松和谐的氛围中，图画书自然地培养了儿童的认知、观察、交流、想象、创造和情感发育等能力。
家长和孩子一起读，开始读字少的图画书，渐渐地开始读，增加词汇量，积累了很多知识，提高了语言理解力。 实践证明，继续阅读图画书可以提高听障儿童的语言理解力和表现力，缩短与同年代健听儿童的语言距离。
06年
通过听觉说明，提高语言的理解能力。
听觉记述是用记述性的语言记述表现的人、事、物，不是直接说名字。 听觉描述分为开放型和闭合型，闭合型(有视觉线索)分为重复拟声词、关键词、类似特征和属性相同，开放型(无视觉线索)分为重复拟声词、关键词、复杂描述和问题寻找答案。
提高聋儿语言理解能力
在生活中有意识地用听觉表达的方法给孩子输入语言，巩固旧词汇，添加新词汇。
例1 .理解“花生”这个词。
添加关键词——干果，外面有硬壳，里面仁有红皮，仁有甜香味。
复杂的记述——它是比较常见的干果，结成串的果实生长在土里，浅褐色的果壳不光滑，有皱纹，果皮是红色的，果仁是白色的，可以煮着吃，可以炸着吃，也可以做成炒菜用的油，那就是——。
理解“栗子”这个词。
加入关键词——坚果，皮是茶色/茶色，果肉是黄色，吃起来很甜——。
复杂的说明:这是一种常见的坚果，长在高高的树上，大衣绿色多刺，剥下后粘着2~3粒棕色果实，最常吃的方法是用砂糖炒，炒过后壳上出现可爱的口，里面的黄色果肉很嫩很甜。
听觉记述中有孩子熟悉的语言，通过仔细听和练习，可以把新语言变成熟悉的语言。 同时，听觉记述是孩子输入的语言，能有效地提高孩子理解长句和语言段落的能力。
07年
利用同义词，提高语言的理解能力。
在教孩子高级语言的过程中，遇到了很多抽象的语言，孩子不明白直接影响语言的理解能力。 比如痛苦、兴奋、愤怒、悲伤、害羞、秘密、遥远……
听障儿童和健听儿童学习抽象词的方法不同。 健听儿童可以通过自然学习来学习，但听障儿童必须通过老师和家长的心灵来仔细说明。 就算用心，也有不一定能完全理解的孩子。
偶然的机会，我用孩子理解的同义词来解释背离人心的抽象词。 这个诡计常常按顺序排列，同义词通过抽象语言的桥梁，对孩子们的语言理解能力的提高有很大帮助。
记得一天的故事，故事里出现了“巢”，孩子瞪着美丽的眼睛说“巢”，是因为家和巢的孩子理解。 我对孩子说“巢”是“巢”也就是“家”的意思，回到巢后回到家，巢是鸟巢也就是小鸟的家，孩子指着书，说巢在这里，在同义词的帮助下孩子明白了“巢”的意思。 学会倾听和管理，使孩子的阳光成长！
以上介绍了听障儿童语言理解的几种方法，家长可以根据儿童的情况进行选择，为孩子们克服困难，跨越语言理解关系，将来回归主流社会奠定坚实的基础。
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