他以“带心来，不带半草”的婴儿意志，为中国教育寻找新途径。 他重视农村教育，创立了中国第一所乡村幼儿园，大力推进平民教育普及。他一生教育，30年如一日不变，他说教育是立国之本。 今天，我们一起温暖老师的教育名言，缅怀老师！
陶行知先生的教育名言
◆千教万教，学习向人寻求真理的千学万学，学会成为真人。
◆学校是为了社会而设立的。 学校没有改造社会的能力，完全可以关门。
人生的天地之间，为了各自有才能的大事而来，为了大事而去。
老师不能特意教。 他的责任是教人，学生不应该专门读书，他的责任是学习人生的道路。
◆用教师的手操纵着年轻人的命运，操纵着民族和人类的命运。
只有学习不厌倦的老师，才能教会学习不厌倦的学生。
一流教授有两个要素:一、真知火见二、乐于说实话，驳倒谎言，不说谎。 我们应该有这两个尺度来衡量我们的老师。 符合这个的人是我的老师，志向这个，尊敬一辈子。
不使用社会的力量，不知道无能教育的社会需求的是盲目的教育。 如果我们承认社会是伟大的学校，自然利用社会的力量，应对社会的需求。
老师与老师说话——教育合一
△资料照片(《光明日报》发行)
老师的责任不教，教，教学生。 教学生学习是什么意思？教学和联系学习。 一方面老师负责指导，另一方面学生负责学习。 所以，要让学生自己感到满意，首先必须有向学生学习的老师。 这是教育应该整合的首要原因。
教学的方法要以学习的方法为基础。 怎样学习要怎样学习多，学习少教少学快教，学习慢教慢。 这是应该整合教育的第二个原因。
老师不仅要把他教的方法和学生学的方法联系起来，还要和他自己的学问联系起来。 好老师不是这样的。 他一定是在指导学生，研究学问。 为了获得教育英才的喜悦，似乎需要将教育整合在一起。 这是应该整合教育的第三个理由。
总之，一、老师的责任在教学生二、老师教的方法要以学的方法为基础三、老师要边教边学。 这是教育融为一体的三个原因。 第一个和第二个理由是，老师的教导应该和学生的学生取得联系。第三个理由是，老师的教导应该和老师的学问取得联系。 有了这样的联系，之后老师的学生教育变得擅长，教给了我找到那个宝贵的新道理的机会。
老师谈培养——激发创造力
△资料照片:陶行知(右)鼓励孩子们好好学习，团结起来“成为追求真理的小学生”。 (《光明日报》发)
教育什么都不能创造，但他能够启发孩子解放创造力从事创造工作。
如何激发孩子的创造力？ 首先要解放孩子的头脑。 孩子的创造力包含在固有的迷信、成见、曲解和幻想层面。 我们要发展儿童的创造力，首先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。
第二，释放孩子的双手。 中国对孩子一直不能动手。 因为用手触摸的话会打手掌，所以常常会伤害孩子的创造性。 爱迪生时代，美国的学校老师也很顽固。 爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就被开除了！ 幸好他有个聪明的母亲，认识他，让他实验了家里的地下室。 爱迪生得到母亲的理解，使自己成为发明之王。 当时美国的小学老师也阻碍了学生的创造力。 希望保育员和老师能和爱迪生的母亲学习，给孩子接手的机会。
第三，释放孩子的嘴巴。 孩子有问题的话应该允许他们提问。 从问题的解答中可以增进他们的知识。
第四，释放儿童的空间。 创造需要广泛的基础。 释放空间，收集丰富的资料，拓展认识视野，发挥内在创造力。
第五，释放孩子的时间。 普通学校占用了孩子的全部时间，孩子失去了学习人生的机会，养成了无意识创造的倾向，长大后，即使有时间，也不知道如何发挥他的创造力。 创造的儿童教育，首先为儿童争取时间的解放。
如何培养孩子的创造力？ 释放孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间，必须适当培养孩子的创造力。
需要充分的营养。 孩子的体力和心理都需要适当的营养。 如果有适当的营养，就会产生高度的创造性，否则就会损害创造性，甚至死亡。
(二)建立下层良好习惯，释放上层的性能，从事高级思维追求。 否则，一定要为日用破碎困扰，不要往上飞。
(3)有必要根据材料进行教学。 要培养孩子的创造力，就像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，给他们适当的肥料、水分和阳光，除了害虫，他们都要活跃繁荣。
老师谈反省——每日四题
△资料照片(《中国教育报》发行)
首先，我们每天应该问的是:“自己的健康有进步吗？ 是的，你进步了多少？。 ’他说
我们必须建立“健康堡垒”。 建立健康保险，必须注意几点
1 .科学观察和诊断。 要用科学的卫生方法，好好调节自己的身体，不要生病！
2 .“调节和改善饮食”。 德国一位大学教授对自己儿子的营养说道。 “为什么我有这么好的身材，能负责这么重的事情呢？我的父母从小就调整了营养，所以像钢筋混凝土一样健康。”
3“预防疲劳的休息”。 整天吃饭，不用担心是错误的，但是过度的学习，过度的紧张劳动，对一个人的身体健康也有妨碍。 阻碍大脑的软弱，阻碍体力的缺乏，即使是大病，也会延误学习和工作，而且会损害全生命的期限！ 所以我去年已经提出了“预防疲劳休息”的问题，希望经常注意，预防疲劳。 每天在感兴趣的中学工作，健康一定在快乐中进步。
其次，我们每天应该问的是:“自己的学问进步了吗？ 是的，你进步了多少？。 ’他说
“学问是一切前进的活力和源泉”。 让我们考虑五个词
第一个是“1”。 一是“特异性”之一。 荀子说:“是个好孩子。”
二是“集”一词。 集是“收集”的集。
第三，钻头。 钻头是“潜入”钻头，进去，看清楚，得到宝物。
第四部分是“截面”。 剖面是“解剖”的剖面，是“分析”的意思。
第五部分是“固件”。 坚韧是鲁迅先生主张的“坚韧之战”的坚韧。
另外，我们每天都会问:“自己负责的工作有进步吗？ 有多大进步？ ’他说
第一个是“火车站”。 各人的责任不同，各人有各人的岗位，各人站在各自的岗位上，保护自己的岗位，在自己的岗位上努力，做好自己岗位的职务是履行责任的第一步。
二是“敏捷、正确”。 粗心大意，容易破坏事物。
第三个是“到可以为止”。
最后，我们每天“自己的道德有进步吗？ 是的，你进步了多少？。 ’他说
你为什么问这样的问题？ 因为道德是人类的基本。 根本不好的事情，即使有学问和能力，也没有什么用处。 否则，没有道德的人、学问和技能越大，就会因为非作恶而变得越大，所以我不久前就向我们大家提议“建设人格长城”。
首先说“公德”。 看看集体是否坚定，是否可以起床，看看每个集体的组成部分，关心公德，是否可以遵守公德……我们在每个行动中，都有助于问是否妨碍公德？ 称之为“私德”。 不讲私德的人，往往会成为伤害公德的人，一个人的私德更重要，私德是公德的根本，私德最重要的是“廉洁”。 一切恶心术的不良行为，始于不廉洁。
资料来源|《中国教育报》《陶行知教育名篇》《陶行知教育论选》《晚霞》整理