“尊师重道”是人类文明的共同德性，无论中外都是一样的，只有礼仪形式的不同，没有精神上的不同。 但是，在五千年来的中国文化传统中，“师道”的尊严、“尊师重道”的精神和礼仪风气，仿佛与“君道”对峙，构成了“政”、“教”的互助特质。 阅读历史(不是现在学校的历史教科书)，了解中国文化史的人都懂得内心，所以不要详细说。 无论是不看书，还是没有受过教育的人，在文化传统的熏染中都知道“尊师”的重要性。 特别是在过去的民间社会中，不读书，不上学，自由地从老师那里学习百工艺的人，一生中“尊敬老师”的精神和行为，远远不如读书的人受过教育的人。 对于学习“武”的人，更重视“尊师”。 但是，在二十世纪的这个时代，几十年来，由于老师的不敬、道德的不满，其由来已久。 ……………
近20多年来，我们所看到的“尊师重道”的精神和风气，只有国民小学的学生才能保存其气息。 上初中的时候逐渐变淡，上大学的时候只能看到一点影子，连影子都看不见了。 对于一般的社会和家庭，有时提到老师这个词，等于代表嘲笑和讽刺的笑声。 在小学生们纯洁的心中，对好老师的尊敬，大体上是一种神圣而庄严的感觉。 一看见老师就敬礼的同时，一半胆小，一半害羞地叫着老师。 但是到了初中，学生的年龄变大，老师的尊严也破坏了——当然，这与现行教育的学校制度有着密切的关系。 因此对“尊师”的态度比小学时代大幅度打折。 到了高中时代，比中学减少了一半以上。 考上大学，学生和师长之间有几个陌生人。 再者，离开教室，在什么地方见到老师，向老师抬起下巴(不是点头)，举手打招呼，老师们应该会感到“被宠爱了，很吃惊”。 如果亲切地喊“老师”，真的很感激，从不胜感动的大学毕业后，在别的地方见到老师，礼貌地打招呼，那个人就会觉得“德配尧舜，道贯先贤”，这种情况，是现代中国人和教育界心不在焉的事实。 由此可见，在现行教育制度的学风下，教育程度越高，知识越丰富，尊师重道的精神也越少。 而且，低于零。 ……………
长时间传说“尊师重道”，似乎是学校、社会、家庭的错误，老师们是绝对正确的。 其实，人不仅是在平地上站着，正因为有平地才会摔倒！ 现在教育的进步和教育的普遍性，与30年前相比，有很大的差别。 但是在我们的国家，我们的文化，以及“古今中外”的回旋中寻求复兴，寻求建设。 所以忘记旧人格修养的教育思想和教育精神是“学问”，新学识和技能的教育是“知识”。 ......关于从事教育事业的教师的人材，问自己，是否真的为了教育而教育是个大问题。 多年来，有培养教育教师的学校和学部，但是培养教师的“教育教育”相关的问题也不少。 而最大的原因是，由于明确规定从事教育已经成为公教员，所以成为教师是否为了国家，为了民族教育的子弟教育，只为了个人生活的需要，为了职业，有没有教育，必须更加反省。
中国文化过去的明训是“学与优则工”。 但是，过去的学问并不优秀，也有不少是专门从事教师工作的。 现在呢？ 都受西方文化表层的影响，“学习、优秀的商务、商务、工作、不优秀的教育”，其实是罪恶的思想。 我个人也说:“到底有什么关系，因为不能追求好的职业，所以去教吧。” 我不说他有没有学问，但我认为他有意识地从事教育，并且不知道结果。 教育界的老师，原来如此，怎样才能让他尊敬高尚的职业呢！ 另外，大学的教师中也有教科学的人，几十年前陈年的知识，一点也没有进步。 有新书，有新知识，隐藏，有学生们不知道的，有教养和法律，借图书馆的好参考书，回家后没回来过，有束之高阁。 去教室骂天下人，骂天下事好几次，错的是别人，不是自己。 自标榜学贯穿中西，没有现在的古老，馀子平平凡凡，都是傻瓜，但遗憾的是你们和人们不理解。 骂完了，又去了三分之一的上课时间，查了一下，说了一段，教训了学生们，学生们为了学分忍着鞠躬。 稍微好一点的，就是写黑板，朗读自己的着作，上课，下课。
也许是时代的病态，但人们或多或少胆小，或形成了心理变态的缺点。 但是这样教育，值得我们深刻反省和思考！ 骂人的教育，如果有必要开始上课，这是很好的榜样。 否则，丈夫的“温、良、恭、俭、让”和“如愿以偿，即温”的教育态度，就要努力学习。 对不起，我说这话的动机，绝对没有别的意见。 只是，艾蒿很辛苦，因为考虑为了国家民族培养子孙的青年们，偶尔会有受伤时的感慨。 希望大家能在“孔圣”面前真诚地坦白改善。
——南怀瑾先生“新旧教育的变化与混乱”