句两吉米妈妈
“三个母亲叫六个孩子”
ID:pkumum
对于中国孩子，语言的启蒙一定是从中文开始的。
理由很简单。 我们有这个语言环境。
但是说到“认真”的学习，很多孩子都是在学ABC之后再学拼音。
我也不例外。
每种语言的学习，都在听读写。
这四个字其实也是语言学习的顺序。
首先，听说阅读是基础，然后是写作和写作。
耳朵在上面，嘴在下面，手在下面，自然的配置很棒吗？
对孩子进行启蒙的母亲知道孩子的英语读书的飞跃是在掌握了自然的拼法之后发生的。
孩子自主读大量的中文也是在学习拼音后发生的。
妈妈经常这样问
学英语自然地拼写，汉语拼音也学，孩子不会混淆吧
孩子上小学后，一学期用语文学习拼音，但英语课上学习文章，不学字母和字母。 这部分的学习放在一年级的下半年级也是因为“怕拥挤”。
那孩子是不是搞混了，胡说八道了？
这个“混合”分为真的混合和假的混合。
因为学习了自然的拼法，拼音的学习几乎没有进展，所以没有人真的“拥挤”。
但是，特别是对于同时接触自然拼法和拼音的孩子来说，短时间的蒙眼是可能的。
于是有人说:
先学会拼音，自然读拼音也不着急。 以后学习国际音标也是一样。
暂时的“混合”可怕吗？ 孩子不学习自然拼法，可以大号学音标吗？
在回答这个问题之前，我说了自然的拼法、拼音、国际音调等。
英语的自然拼法=汉语的汉语拼音？
自然拼写( Phonics )是英语母语国家的孩子学习英语读法和拼写的方法。 在英语是母语的国家，孩子记单词不是靠背，而是拼写读。 这种教学法简单高效，符合孩子们学习语言的规律。 这种方法在字母和发音之间建立了对应关系，使孩子有快速生成陌生单词的能力。 掌握了自然的拼法读，孩子基本上可以“看语言读”“听语言写作”。 简言之，自然阅读是基于英语字母的发音规律。
但百分之百的单词并不符合自然的拼法。 大约80%以上的单词匹配。
汉语拼音是汉语发音标记系统，不是发音规则。 因为掌握了拼音，所以可以用对应所有汉字的拼音表记。
所以得出了答案。 英语的自然拼法和汉语的汉语拼音不同。 我们小时候学英语时学的国际音标是英语发音标记系统，基本上等于汉语拼音。
你为什么不让孩子们直接学习国际音标？
国际音标v.s .自然拼写阅读
因此，三句话为什么适合孩子在启蒙阶段学习自然的读法，可以抓住孩子读书的敏感时期。
一、在以英语为母语的国家，孩子学英语不学国际音标。 如果想更加认真地学习孩子的英语的话，在孩子3~4岁的时候，启蒙母语孩子学习英语的方法是很自然的事情。
二、英语启蒙阶段的孩子，逻辑思维能力还不强。 国际音标要记住一组音标符号，自然的拼法是英语是表音文字的特征，记住字母和字母组合的发音规则，很容易把握。
三、我们小时候没有学过自然的拼法，是因为我们上了高中和中学才正式学习英语。 读书习惯养成的最好时期已经错过了。 只能背单词背教科书。 现在的孩子三四岁就可以接触大量的英语图画书和原创书籍，更多的读书可以把英语学习变成“学习”。
很明显，自然阅读的学习能让孩子快速抓住敏感时期，让孩子自主解读单词，实现自主阅读。
学习自然的拼法和拼音不混淆吗
方案1 :
孩子从3岁开始学习英语，从4岁开始自然会读写。 6岁时，自然好好学习，灵活应用，可以自己阅读等级读物。
在这种情况下，孩子在幼年关系和一年级接触拼音的话，孩子多利用语言间转移的正面影响。 是什么意思？是孩子自己发现英语发音和拼音发音相似的事情。 例如，字母的发音/p/，/b/，/t/，/f/和拼音的发音相同。 还发现了字母音c和拼音c的发音不同。
孩子很好地掌握了一种语言的发音规则后，再学习另一种语言，混淆的可能性很小。
方案2 :
孩子六岁时边接触大自然的拼法边学习拼音。
中文拼音ha、发型等可能混在一起。 如果英语a发出“咦”这样的声音，hat、孩子有可能会出错。
但是混合不是坏事，混合不能让我们觉得“坏”，另一个不能学。
在学习过程中，从“拥挤”到“不拥挤”是孩子成长进步的过程。
中文里，自己已经巳了，坐禅了，穿着等等，和同音的使用方法不同的字很像，孩子也混在一起。
的孩子刚刚接触过拼音，即使没有自然地读“碍事”也会忘记、混乱。 学习中的重复是正常的。
这种“混合”尤为暂时。 看着同时说方言、普通话和多国语的孩子们就会明白了。
一线老师的研究结果:同时学习自然拼音和拼音的孩子，可能有很短的混同期，但一旦过了混乱期，无论是自学自拼音还是拼音，进步都更快。
方案3 :
孩子一直没接触过自然的拼法，所以学会了拼音。 已经9岁了，需要学习自然的拼法吗？
学习自然的拼写，是为了更好地把握孩子3~6岁读书的敏感时期。 9+的孩子可以直接跟着学校学习国际音标，增加读书量。 虽然没有学习自然拼法的意义，但是会减价。
让孩子学习拼音
你会再学习一次自然的拼法吗
汉语不是表音文字而是表意文字。
汉语学习的启蒙，识字率比拼音先学习。
能读中文是为了让孩子读。 英语的自然拼写也是为了让孩子读。
所以，汉语启蒙一定是在阅读这个阶段，读写启蒙。
英语启蒙应该是一种自然的读法。
所以，我不认为学习拼音之后再学习自然的拼写是最好的方法。
的英语启蒙之路是怎样的呢？
可能每家方法都不同，我们家就是这样。 请作为参考。
英语启蒙大约从3岁开始。 路径基本上是
第一阶段磨练耳朵:听歌、听故事、看动画、读绘本、培养语感、积累单词。
第二阶段学习字母和字母:识别26个字母+，字母发音，为说明做准备。
第三阶段学习220个视觉词/常用词:阅读、写作。 四成图画书的内容，孩子可以自主阅读。
第四阶段学习自然拼写:目的还是为了自主阅读图画书。 这个过程可能很长。
第五阶段阅读分级解读:选择一套书，可多次印刷。 在学习自我拼写的过程中，分级阅读，增强自我拼写。
第六阶段:听读写，不能继续写下去。 在学习自我拼写的阶段，开始练习写符合视觉语和自我拼写规则的语言。
我看过一句话，非常感动
孩子是天生的语言专家。
他们的大脑本身有语言学习的机智，可以通过各种外部资源和认知技术来解决混淆。
所以，对大人来说难的外语，从小就不那么难。
重要的是——前言！
哪个学科的学习都只有开始的时间，没有结束的时间。 所以，孩子在几个阶段读完之后，开始读桥梁书、初章书、听力和文章学习等。 学无止境。
我们三个母亲的两个孩子，老板基本上在启蒙和学习英语的过程中，次子可以磨耳朵了。
迄今为止热爱研究的楚科奇马共享了很多英语启蒙资源。
