暑假刚结束，大家暑假的作业都做完了吗
写读后感是暑假期间读课外书的重要作业，但孩子们问读书读了什么，他困惑地看着你。
其实，孩子们在读书的时候会变得“有感”，但是如何表现，还需要引导，需要更具体的方法，让模糊的思考着陆，清晰的思考，明确的表现。
今天有很多有趣的方法可以帮助孩子们整理读后感哦。
让我们从头开始，看看典型的读取响应框架
1、写四个最有趣的小故事——在年龄较小的阶段，不必见面，只要着重于对故事和主角的理解，说明主要的事实，感受并积累日常的语言即可。 和孩子一起做笔记，孩子嘴里说爸爸妈妈帮忙做笔记，提供必要的提示
2、最初的训练也是读书，告诉自己最喜欢的部分，哪个人物
3、再说故事发生的场面，主要人物是谁，可以给人物画画，说出自己最喜欢的部分
4、读完后，请至少告诉我3个新学到的知识，把最喜欢的部分用一幅画表示出来
5、分析故事主人公的性格、品格，用六个词来表达这个人物，说说为什么喜欢他，讨厌他
6 .开始学习总结故事的主要脉络。 读完后，试着提炼故事的开始、发展和结果
(1)开始是什么样的
(2)中途发生了什么
(3)结束怎么样？
7、进一步训练总结能力，这本书主要表达什么意思？ 举几个例子来说明
8、开始训练批判性思维能力，每读一个故事，至少能听到三个问题
最好一边读一边做笔记，记下中途发生的问题。 左栏是便条，右栏是问题，真强
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10、也可以表达自己的意见。 你对这本书有什么看法，请至少举出三个原因…… ...
11、画故事图，可以从四个方面把这个故事告诉朋友
(1)故事发生的环境
(二)主要人物；
(三)产生的问题
(四)问题是怎样解决的
12、或者以主要人物为脉络，谈谈什么是问题，怎么解决？
13、读虚构的书，读新闻报道，听五个w
(1)世卫组织-关于谁
(2)What -发生了什么事
(3)When -什么时候发生的
(4)Where -在哪里？
(5)为什么？
关于科普类的非虚构类图书，可以用这张纸总结书的主要“事实”……是 ...
对读书要求比较严格的家庭，让孩子做当天的读书笔记
今天读了什么
(2)你有什么感觉？ 为什么？
你喜欢的人物是他们发生了什么？
(4)如果这些事情发生在你身上，你感觉如何？
(5)关于今天读的东西，有什么问题？
(6)你认为这个故事后会有怎样的发展？ (如果没读完)
16、进一步训练思维水平，比如，孩子从书中得到一个观点，而爸爸妈妈也可以这样听。 你为什么这么想？
然后孩子们用这样的结构回答
因为… ...
比如说…… ...
作者说……是 ...
根据书中的文字…… ...
第几页说… ...
根据文字，我知道…… ...
17、最后，让我们比较全面地读一下总结中包括的九个要素。父母敦促孩子读完书后，进行这九个方面的讨论
(1)你为什么选读这本书？
(2)本书的主要内容/观点用三句话总结
(3)如果能问故事的主角，这个问题是什么？
(4)哪个故事人物想和他交朋友？。 为什么？
(5)如果你是作者的话，会对这本书里的故事或者人物加以改动吗？ 为什么？
(6)为此写续篇的话，书名是什么？
(7)描述故事发生的环境和时代背景
(8)向有书的人物授予奖章。 因为他有非常好的品质。 你认为这个奖项是什么？ 为什么？
(9)作者希望通过这本书学到什么？
怎么样？这样总结书籍，加深对书籍的理解，提高思考能力，不是比写沉重的读后感更简单更有用吗