如何让学生喜欢学习文言诗词？ 近年来，随着国家越来越重视传统文化，文言诗词再次进入大众视野。 教育部也根据国家发展的需要，改革高考。 其中重要的是提高语文分数，从原来的150分提高到180分，提高原来的文言文和诗词的段落，推荐背诵的段落，顾问必须占1/2以上。
这样，在高考指挥棒的作用下，社会进一步关注，中央电视台录制的《诗词大会》，收视率空前，不说万人的航线，至少广为人知。
的确，文字诗词是传统文化的重要载体，要传承中国古代文明，必须从文字诗词开始。 但是时代太久，语言使用习惯完全不同，有些语言环境完全消失，如果用国家战略指挥考试评价，用考试评价指挥学生学习，就不能从根本上解决问题。 从学生的角度来看，学习首先依赖的不是文化和价值，而是兴趣。 因此爱因斯坦说:“爱好是最好的老师，激发人的创造欲望、好奇心、知识欲。 被不屈不挠的信念支持的人的意志，拥有比无敌的物质力量更强的力量”(《爱因斯坦文集》第3卷)
那么，作为一名老师，如何提高学生的文言诗词学习热情呢？我是一名中学语文老师，我要谈谈提高学生听诗兴趣的问题。
文字诗词，是中国古代传统文化的最主要载体。 现在提倡从上到下学习传统文化，传统文化到处不清楚，提倡什么？
因此，有没有人觉得以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等作为生涯，让孩子们读读背后，传统文化会被继承下来呢？ 为此，产生了一些现代私塾。 另外，也有赚得满满的人。
没有那么简单的事啊
你觉得是个简单的背景就好了吗？ 多大的孩子，背对背地给糖果，背对背地，到了高年级，意识就苏醒了，想想他在做什么。 孩子两三岁的时候，“唱歌，给糖！ ’掌声一响，小孩的声音就响起来了。 八九岁了。 “唱歌给你糖！ “唱给你的，是自我意识的发展受到限制的表现，说白的，和智力发展年龄不相称(说白的，我知道)！
到了初中，除非强制，否则和你没有关系
“考试，老师的得分，学生的根”，考试，是让孩子们学习文字诗词的唯一手段！
但这并不长！
教师说文言文的目的是为了应对考试，我总结了文言的诗词，学了五步，存放在天下
让我读一读
背部——重要段落
翻译一译——用现代语言翻译
请记住。 我记得文字的诗词、虚词和特殊的句式
分析-分析思想内容和文章特色。
有效果吗？ 有！ 你能坚持多久吗？不行！ 考试一结束我就忘了！
那么，如何让孩子有浓厚的文言诗词的学习兴趣和保留呢
首先，不要说傲慢的人生观的价值观，不要做道德的说教，那么说什么？ 讲故事！ 讲那些轶事的轶事！ 不会说故事的语文老师，绝对不会成为优秀的语文老师(只会说话，也会成为优秀的老师)。 举个例子，我问了近20年前的学生，我问他们，还记得我记得你们的文章吗？
戴东坡肘，垂你三尺
“有点印象”！ “听我说。”他说，“我背不动！ 但我记得很多故事！ ’他说
我们学苏轼的“江城子密州出猎”，是豪言壮语的代表作啊，我先说东坡肘子东坡肉，学生流口水(当时什么影像都没有)！ 我也谈到王芙、王闰之、王彩云，说“江城子·十年生死广阔”。 有时候，为了拉绳子，必须把关子当做卖品。 我也谈苏轼和王安石的“乌台诗案”，苏轼小聪明的结果“聪明反而聪明”。
，你不明白背诵，默读吗？ 那是肯定的。 否则，考试失败了。 你有没有责任一边讲故事一边讲诗、背诵、默读，大家都很开心。
其次，要知道为什么学生不喜欢文字诗词。远离现代生活呢。现在人们说的是，谁说“那也是人啊？ ’他说
所以，请使用学生喜欢的语言系统，使用学生知道的东西。 比如，我说“隆中对”的时候，“开朗，屈原慕，好的是“梁父吟”，我叹息道“原来如此，孔明是一个快乐的男声啊”，也许比张杰还厉害”(那时，快乐的男声爆发了)，孩子们大笑，气氛变好，兴趣变浓。
第三，活动，学生在活动中享受学习。 故事更多，有时听腻了。 除此之外，现在的网络很方便，老师不是知识的发信者——关于知识，更厉害的老师能和电脑匹敌吗？ 那么，老师到底是什么呢？是学习的组织者，是活动的设计者，也是学生学习欲望的转变者。
那么，什么样的学生可以组织一个提高学生学习汉语诗词兴趣的活动呢？诗词大会这种方式，不是没有参考吗？我在十几年前的考试复习之前，为了提高复习效率(说实话，当时并不是什么传承文化)，采用了这种形式，只是简化了一下
我以前做过古诗词的翻译美化比赛——用古诗词的意境，以新诗的形式重读古诗，流行起来。 但是，也有问题，时间变长，辣椒出现，渐渐有人不感兴趣——每次，哪里有兴趣——没有成就感，兴趣就不会持续很长。
因此，做活动，图案多样，形式丰富，最重要的是尽量让大众的面孔传达给所有的学生(我们总是说“两个全面”，但现实有时是残酷的)，学生的兴趣不断被刺激和保持，最终成为兴趣，当时老师可以退到舞台后面去
总之，学习，排除考试的要素，真正喜欢文字诗词的学生虽少，至少没有反感就学不好！
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