今天分享了如何讲述更动人的内容。 这次，我们共享了用语在“修辞”中常用的“比喻”的内容。
1921年，毛泽东在安源能让矿工读字。 他使用了比喻的方法。
例如，在说明“工”字的时候，上面的横线是“天”，下面的横线是“地”，中央的纵杆表示工人阶级本身。 工人一踏进地面，头上有天，无论是天还是地。
毛泽东再次给人力车夫上课时，他在黑板上按“工”“人”“天”的顺序排着字。 并且，绘画将“人”字放在“工”字下面就构成了“天”字，工人团结起来的话力量就会变成天。 他要教育工人不要相信命运论，相信自己，依靠自己。
人们在描述事物的形状、讲道理、表达感情时，要具体地理解、给人留下印象并不容易。
如果形象使用恰当的比喻，则难以实现，抽象化是具体的。
例如
毛泽东说:“所有反动派都是纸老虎。 蒋介石和反动军阀的争斗，比喻为“狗小狗挨饿的狗之争”。 另外，也有“军民鱼水情”“青年就像八九点钟的太阳”等说法。
在谈道德修养这个抽象问题时，被说教流传，难以接受。 但是，中国西汉时期的董仲舒说得很好。
他说:“我们可以做到这一点。 “积善在身上，还在长时间地增加利益，但是人不知道的恶在身上堆积，像火一样的针线膏，即使没有人了。 ’他说
董仲舒在这里把人积善比身长高，虽然看不见，但确实把变高的人积恶比喻成点灯燃料费，虽然没有明显的变化，但确实在减少。 极少的语言，强化道德修养，清楚地说明了除恶的道理，深受启发。
关于
比喻，古代刘向《讲苑》中有如下生动的故事
“有人对梁王说。 梁王对惠子说:“惠子这个人比喻说得很好，如果王不比喻说的话，惠子就不会说。” “我希望今后不要用比喻”
惠子回答说:“大王，如果有人不知道“子弹”是什么，就说“子弹是子弹”，你能理解吗？” 梁王说:“我当然不知道。”
惠子是这样说的。 “如果换个说法，弹的姿态就像弓，弦用竹子做弓。 那么，他明白了吧？ " "
梁王说。 “当然知道了。 " "
惠子说:“我想把我知道的事情告诉不知道这件事的人们。 王先生，我们必须比喻一下吗？”
梁王说，即使不说话也不行。 "“我不知道。”
在这个故事里，原来梁王不让惠子说比喻，但惠子又暗地里说比喻说服梁王。
可以看出比喻的力量是多么强大。 “理”是抽象而难以理解的东西，使用比喻可以把抽象的“理”变成对象的“理”、具体的“理”。
今天的共享就是这样，明天用语言的文章继续共享“修辞”的内容，敬请期待。