修正病文是掌握基础句型的关键，也是小学语文考试中最常见的问题类型。 如果不重视，孩子以后的文章水平也有问题。
为使患者治病，首先要诊断原因，对症治疗，方法合适，方便。
小学语文常见病句类型1 .成分缺失
这样的句子缺乏必要的成分或意义。
“放声歌唱”。同学们知道一个句子一般分为两部分，前一部分是“谁”、“什么”，后一部分是“什么”、“什么”或“怎样”，这两部分是句子的基本要素，不可或缺。
2 .意思重复
这句话前面说一个意思，后面再重复一遍，意思重复。
“我改正了错字。 “这里“不正确”和“错字”的意思相同，连用看起来是重复的。
3 .措词不当
这个句子不懂语义，弄错了同义词等，语言不满意，违反了句子的构造规则。
“同学们热烈欢迎新老师。 “热心”这个词，意味着热情、兴趣、尽力，在“欢迎”面前使用明显不合适。
4 .语序颠倒
语序是语句在句子中的排列顺序，其顺序反映了语句在结构中的地位。 每个词在语言构造中都有其特定的位置，如果离开了自己的位置，词序就会错误。
“今年麦子丰收即将到来，势头喜人。 “小麦长势喜人，丰收在望，词序逆转则不符合客观规律。
5 .指示不明
句子里同时出现了几个称呼，说明时不知道哪个是哪个，很难理解。
例如，老师叫陈楠和晓芳在前面，对她说“上课要积极发言”。 这句话的“她”到底是谁来表达的。
6 .前后矛盾
前面说的和后面说的意思不一样或相反。
例如，同学们排得整整齐齐地走进了展览馆。 “排得整整齐齐的队”和“挤”的意思是矛盾的，所以应该消除“挤”。
7 .相关词语的使用不当
句子是复句，一看联想词，就要考虑联想词和主语的位置是否颠倒，分句间的位置关系是否正确。
“如果我们的生活富裕起来，就不要浪费。 ”如果这里的“如果……的话……”关键词的使用方法不对的话，应该改成“比如……但……”来符合句子的逻辑。
8 .大小的概念排列在一起
辨别这种句子时要特别注意，病句比较隐蔽。
“南京是我国的六朝古都。 ’看上去没什么不好的。 其实只要了解中国的历史，中国的六朝古都不只是南京。 所以应该改名为“南京是我国六朝古都之一”
修改病句的方法需要记住修改病句。 按照原意，请注意减少改变，不要用新句子代替病句。 具体步骤和方法如下:
一、读。 读原文，推测说话人本来想说的是什么意思。 而且，寻找正确的病因，判别病句的种类，语言不当、成分缺失、组合不当、重复、语序颠倒、矛盾或分类不当。
二、画。 用铅笔在病文中写出需要修正的地方，分析、修正病因。
三、改。 使用修改符号进行删除、补充、替换和移动。 即删除多馀或错误的词语，使句子简洁。 补充句子的缺点，使句子完整。 要替换关系词，要用词。 向前移动后，调整语言的位置，使语序正确。
四、是的。 审查性地校对修改后的文章并阅读。 看看是否顺利，是否发生了新的语症，说话人是否明确地表达了本来想说的意思。 一旦发现问题，就要重新改正。
学习结果1 .病句:外面下了这么大的雨，恐怕他不会来了。
分析:意义重复。 删除“报价”或“概算”。
2 .病文:我班陈晓陆续三年获得市作文比赛第一名。
解析:措词不当。 从「依次」变更为「连续」。
3 .病文:学校昨天开展了“卫生知识大家都知道”。
分析:缺少成分。 最后被“活动”了。
4 .病文:爱迪生努力，找到了电灯。
解析:措词不当。 把“发现”改为“发明”。
5 .病文:“六一”那天，我们唱着动人的歌和优美的舞蹈。
解析:措词不当。 舞蹈不是唱歌，而是在“和”后面有“跳舞”。
译文:院子里开着五颜六色的红花。
分析:意义重复。 把“红”字擦掉。
7 .病文:公园里，各种各样种类繁多的花竞相开放。
分析:意义重复。 除了“各种”和“各种”之外。
病文:仙人掌一开始就很青，渐渐变黄了。
分析:意义重复。 删除“慢慢”或“慢慢”。
9 .病文:桂花是我国的十大名花。
分析:尺寸概念排列。 在“名茶”后面加上“一个”。
10 .病文:一进公园，就能看到美丽的花朵，淡淡的香味。
分析:缺少成分。 看不到花的香味，只好听。 在“淡淡”面前加上“辉煌”。
11 .病文:眼前的一切都会继续回忆过去的过去。
分析:意义重复。 删除“过去”或“过去”。
12 .病文:学习了“花香”，史义超明白了人是不傲慢的。
分析:缺少成分。 摘下“使者”。
病文:两个新旧社会，真是天壤之别。
分析:语序相反。 把“两个新旧社会”变成“新旧两个社会”。
译文:小花和草一起做作业的时候，她不小心撞了她。
解析:指不明。 把两个“她”换成“小花”“小草”。
病文:微风轻轻吹来。
解析:措词不当。 把“划”改为“吹”。
病句:谢君花了大约一个小时完成语文和数学作业。
分析:前后矛盾。 “丸子”不应该和“左右”一起使用。 删除“整体”或“左右”。
17 .病文:老师的关心温暖了我们。
解析:措词不当。 从“温暖”改为“温暖”。
病文:星期天，我打算去奶奶家玩。
分析:意义重复。 删除“计划”或“准备”。
19 .病文:小明不仅认真学习，他的成绩也很优秀。
分析:相关词的不正确使用。 不仅变成了“原因”，也变成了“原因”。
20 .病文:听说十几名船员病了，哥伦布的心情很沉重。
解析:措词不当。 “重”用来表达工作。 “重”变成“重”。
21 .病文:船队在广阔的大西洋乘风破浪，勇往直前。
解析:措词不当。 “宽”不足以表现大西洋的大小。 将“宽”更改为“宽”或“宽”。
22 .病文:昨天下午下了一整天大雨。
分析:前后矛盾。 删除“下午”或将“整天”改为“一次”。
23 .病文:看了舞蹈《千手观音》，我不约而同地鼓掌。
解析:措词不当。 一个人不能“不约而同”。 将“我”改为“我们”，或删去“不约而同地”。
24 .病文:毕蔚的书包里有词典、直尺、笔等文具。
解析:措词不当。 《辞典》不是文具而是书，毕蔚的书包里有辞典，里面有直尺和笔等文具。
25 .病文:学习“九色鹿”，了解人的道理。
解析:指不明。 前面有主语“我”。
26 .病文:秋天的北京是美丽的季节。
解析:语序相反。 地名不是季节。 相反，北京的秋天是美丽的季节。
27 .病文:博物馆陈列着两千多年前新出土的文物。
分析:前后矛盾。 相反，博物馆陈列着新出土的2000多年前的文物。
28 .病文:《珍珠鸟》的作者冯骗才写道。
分析:意义重复。 删去“的作者”或“写的”。
29 .病文:因为奶奶年龄大，所以继续做家务。
分析:相关词的不正确使用。 “因为”变成“但是”，“但是”变成“但是”。
病文:桌子上的闹钟转了一圈，一个小时又过去了。
解析:指不明。 相反，桌上闹钟的分针转了一圈，一小时又过去了。
智惠山:养育自己，和孩子一起成长！