“老师，那个时候如果你不严格管理的话，我想我早就被破坏了。 ”一家着名的公司老总请华毛的退休老师吃饭，感慨万分地说道。 这家着名公司的老总是当时老师最多的男孩。 老师说:“打板，不后悔。 只有负责的老师管理着学生！ ’他说
是啊！ “只有负责任的老师才管理学生！ “但是，现在“责任”的老师因“管理学生”而很辛苦(教师堕落的老师除外)。 不仅没有管理学生，还惩戒了自己。 轻则无颜，身败名裂，重则开除公职，失职。
名学生犯了错误，老师以适当的惩戒帮助他们纠正。 这是老师对学生成人才能负责。 这个道理很合理。 我们小的时候上学，但是没有被老师盘托过。 我们大多数人现在想起了，不仅没有像以前的公司那样怨恨老师，还要感谢老师。
那么，为什么今天的老师管不住学生呢？
最大的原因之一是，现在有些学生缺乏恐惧心理，忽视规矩，忽视生命，忽视父母的爱，忽视老师的恩情，以自己为中心工作，缺乏对别人的爱。 欺负弱小、碰撞老师、向自己传道、教工作、困惑的老师下毒手。 近年来，发生了学生受伤、受伤等杀害老师的事件。
在国家一级也注意到了这一点。 今年以来，教育部相继开始修改《教师法》和《义务教育法》。 最近，教育部还研究了“中小学教师实施教学规则(征求意见)”，首次以教学规则的形式阐明了教师的惩戒权。
这样，教师对惩戒学生有“戒尺”，有规律，名字正确。 但是，教师惩戒学生一般是“有感发起”，在某种程度上有突发性和偶然性。 有时真的很难把握“尺度”，一过红线，就会自己吃水果。 干脆不妙。
实际上，作为第一线教师，教师能否有效地管教学生取决于学生背后父母的态度和素质是否对学生的心怀敬畏。
惩戒只是一种手段，目的是让学生心里有“戒尺”。 只有这样，学生才能开始工作，有规律地走向正确的道路。 正如古语所说，“善良的恐惧者，心地正确，语言有规律，有矫正处，有时有过分，无法安息大格”。
我读过这样一句话:校园外面没有温室，长大后就没有孩子了。 外面的世界，不能轻易原谅那些没有日子的孩子们！ 与其等待孩子将来被社会打击，不如教育孩子害怕，害怕生命，害怕尊长，害怕规矩。
在
，怎样让孩子们产生敬畏之情呢？我想我们的父母至少要做以下的事情
要定规矩，知道害怕让孩子害怕规矩，首先要有规矩，让孩子做那些能做的事、不能做的事、不该做的事就要受到惩罚。 从小就为孩子树立了正确的是非观念，教育他们在孩子的心中种下真正的善良种子，让孩子懂得感谢，懂得善良的心，懂得敬畏。 小时候不教孩子规则的话，去学校会受到校纪校规的惩罚。 学校不受惩罚，将来必受社会规则的惩罚。
不溺爱，作为父母养育，我们需要爱孩子，但是爱头脑的话就从“爱”变成了“害”。 这些道理是众所周知的，但总是有“知道原因犯”的父母，害怕自己的孩子会受到一点伤害。 出乎意料的是，有多少孩子在我们不知不觉中因为可爱、默许而搞砸了。 被溺爱，包在大衣里的孩子爱别人，很难感谢别人。 当然不怕别人，也不怕生命。 这一年，孩子最不足的不是基于金钱的赡养，而是充满爱情的教养。
不做短暂的保护，即使别人的父母有保护孩子的心，也不能没有原则，没有下划线。 很多教师和学生发生冲突，家校之所以矛盾，是因为监护人的“保护小牛”的心理原因。 迫使教育主管部门处理老师。 从处理结果来看，父母战胜了老师，但输给了孩子。 家长此时管不住，老师管不住，将来进入社会排名第一。 到了那个时候，后悔得晚了！
最后说，教育必须有相应的惩戒制度，教师必须有适当的惩戒权力。 这也是世界各国普遍的做法。 但是，比教师的惩戒权更重要的是学生的恐惧，因为心里有“恐惧”。