作者:舒语
最近出版的周文彰教授的诗集《诗韵校园——国家行政学院校园诗》，是一本有文化意义的书。 诗歌收录了诗、图、书三者融合，作者的原创诗词作品136首，与诗词内容相关的校园实景照片181张，作者亲笔写相关诗词的书法作品50张，布局和印刷装饰的框架也非常精致。 这给阅读过程带来了新的探索体验。
这本书共有四个部分，每个部分都是在作者的诗句中找到的。 第一部分是“满园艳自藏芳”，描写校园风景的第二部分是“这样执着的是谁”，写校园人物的第三部分是“任馀散步与诗吟”，书写了在校园散步的丰富感觉和多彩天气的第四部分“不愧是加身博士袍”，书写了校园教师和学生的爱情。
《诗韵校园》作者:周文彰版:国家行政学院出版社
作者自序，他说多亏了散步，有时间写诗。 他每天都散步。 不管是炎热的冬天还是寒冷的冬天，家里都出门了。 为了不失去时间，作者在散步中听英语、听音乐、思考问题。 但是，爱上诗后，开始写绝句，有时也开始写律诗和语言。 绝句的题材是散步时的见闻很多，云天风雨雪，花鸟草木石，楼堂馆廊人……
散步写诗，作者先物色题材，定韵字，然后构思四个句子的大致内容。 然后打开手机的“平水韵表”，在同韵字中寻找其他合适的韵字，打腹案决定各句，最后将腹案录入手机。 定稿后，打开“诗词吾爱”或“诗词云”的移动网，进行格律检查。 在写诗的同时，作者以诗的描写对象为照片，与诗一起提交书籍，为读者提供了理解诗文的画面评论。
直到54岁，作者才写诗。 自2005年起偶然有关，写诗是自2011年以来的事。 作者说他写诗不是热情而是理性，是自我强制。 他的诗以抽象思维和逻辑思维为主，写诗是不感兴趣的原因，要慢慢思考，几分钟、十几分钟就能写完诗。
作为教育工作者，作者把更多的笔触放在教师培养者身上。 他对青年学子说:“苦夜清茶不怕贫困，现在读古读真。 博闻广记不要松懈，士子经纶饱腹人”“拼命学习工作，寒窗寒腰痛工作。 梅开荒野的花枝很美，在香撒人的世界里听着”。 学生们取得成果时，他特别高兴地写道:“险事如何阻止鸿鹄”。 在博士的冠冕上倾注了心血”“青苗长成大树，不可操劳”，对学生们的殷切期待和充满师生友谊的部分，肯定是校园诗中最动人的地方。
对于书法，作者也有自己的见解。 他尤其在工作中遇到不会写毛笔字的尴尬，决心学习书法。 进入书法领域后，书法界提倡写自作诗，不会写诗，但只抄唐诗宋词的书法家是“文抄公”，要尝试写诗。
作者总结一下写诗有什么用，一篇报道，二抒情，三言志。 据说作者在写诗的过程中受益良多。 完善自我，服务他人，丰富交流，弘扬传统，繁荣文化。 关于写诗的意思，作者个人说，写诗是生活，即丰富的生活，记录生活。 《诗韵校园》记录了观察他居住的校园。 当然，日本的照片和书法更加增强了视觉上的喜悦。 (舒语)