小名:可乐
性别:男性
出生日期: 2017年2月16日
入学日期: 2019年7月16日
诊断:语言发育迟缓
康
恢复夫妻关系
前面
语言发展评估报告
1，胆小可怕，情绪不稳定，依赖性强，上课不想上课2，一步一步模仿大动作，执行简单的一步命令，但不能指出常见的物品和卡片3 .没有语言，没有名字的响应4 .脸颊的肌肉松弛，嘴唇松弛 嘴唇动作小，不吹动5，下颌有模仿运动的意识，但无法按要求完成上下连续运动，无法完成左、右、前伸、左右连续运动，用嘴唇、头代替，说明下颌运动能力不足6，舌尖不能左、右舔嘴角7，用舌尖舔嘴唇或舔下颌
康
恢复夫妻关系
期间
根据可乐的问题，语言恢复教师设定了语言恢复的内容
1 .培养可乐的良好情感
只有在良好的感情中，学习效果才好。 但是，可乐的孩子们每天一进教室就哭个不停，抱住母亲不放手，母亲很为难。
老师和可乐妈妈深入交流，了解了可乐的兴趣、性格特点后，每次上课都和他玩自己喜欢的互动游戏。 下课后，带他到走廊，看着，放松他，让他感到安全，感到温暖，感到老师值得信赖的亲切，慢慢地，可乐在两周后愉快地进入了教室。
可乐和老师逐渐建立感情
2 .口肌训练
气息训练:老师轻轻地给孩子的手背和胳膊打气，让孩子感受到气流的存在后，不易吹碎纸屑、吹泡沫、吹龙、吹气球等训练。 在训练过程中同时设计游戏项目。 比如，与老师比较，鼓励他，在游戏中学习呼吸训练，学习控制呼吸力和方向的方法，锻炼嘴唇等呼吸肌力，具备促进发音的能力。 改善儿童颊部肌肉功能:通过颊部按摩、口腔内壁按摩、鼓腮训练，增强儿童颊部肌肉力量。 提高下颌运动能力:下颌是最基本的活动口部结构，下颌的运动能力直接影响语言的清晰度。 因此，老师通过增强儿童的下颌感觉，提高咬肌肌力，改善下颌运动限制，促进下颌分级控制和咀嚼等练习，提高下颌的灵活性和运动能力。 嘴唇动作:让孩子微笑和尖嘴，张开嘴角做好“I”的基础，圆嘴做“u”，反复交互运动促进嘴唇交互运动。 舌部运动:通过用舌尖舔食物和按摩器材的“舌肌运动训练器”和“伸舌运动训练器”，锻炼舌尖向上、向左、向右运动的能力和舌向前伸交替运动的能力。
3 .发音练习
通过口形的模仿、手势、教具和声音辅助，使可乐掌握三个基础音“a，I，u”的发音技巧和正确的口形。
教声母时，通过发音的难易度和观察可以容易把握双唇音“m”，从双唇音“m”开始练习，逐渐从单音节转移到双音节，在训练过程中提示卡片，将发音和认知结合起来，理解和表达相结合，迅速提高孩子的语言表达能力。
语言训练是一场持久战，训练过程中特别重视可乐行为的强化和相互作用，当可乐进步或表达时，用喜欢的食物和玩具等表扬或表扬他，使可乐的语言学习欲望越来越强烈。
恢复期的家庭学校交流
4、放学后在线指导
放学后，与更多家长保持联系，实现良好的家庭学校结合，才能更好地促进孩子的成长。 孩子白天在校区学习，回家后一定要好好复习，老师每晚都和可乐妈妈进行微信交流，督促他们在家复习当天的训练内容。 只有父母和老师合作，孩子才能更快进步。 可乐的母亲也合作，每天在可乐家里拍练习的录像，录音，上传给老师，发现母亲做不到或是错了的时候，老师马上把她改正指导，鼓励她。 语言恢复训练是一个长期的学习强化过程，家长和老师都需要充分的耐心和毅力。
恢复期在线指导
恢复后
经过三个多月的康复训练，从刚入学时哭泣的可乐，到现在为止每天都能看到可乐灿烂的笑容，用甜美的声音说“粉丝老师，我爱你”。 的双曲馀弦值。
他的变化震惊了老师和家长！ 所有的音节都开发出来了，口腔肌肉的能量和协调性也大幅度提高了。 在生活中自主表现出“我想吃，想喝水，妈妈想拥抱，想下车”等词汇，还读古诗《阿里亚鹅》和《孩子的白兔》。 我对新事物感兴趣，开始学习了。
0恢复后，家长将感谢
心语
教会
师
只要把孩子放在我们心里，把孩子的康复当作我们的责任，这项特教工作就有意义。 和可乐的孩子们交往的那一天，我也成长起来了，每天总结教育工作进行反省，孩子的进步总是动摇着我的喜悦和悲伤。
同时，我非常感谢家长的帮助，感觉到他们为了更好地恢复孩子用尽财力和精力，决不放弃努力，所以我不遗馀力地忍受了家长的努力
爱在左边，责任在右边，走在生命的道路两边，随时播种，随时开花，在今后的工作中，我不断学习，不断反省。 不忘初心，追逐梦想前进！ 为孩子更美好的明天而奋斗！
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