首先要熟悉“授课标准”和“考试说明”，理解试卷的结构和考试点。
第一部分是积累和运用。 调查读写能力，调查要求背诵的古诗文和现代诗文中名文的默写和理解运用能力，调查《国语课程基准》中推荐的课外读物相关知识和内容，调查语言的实际运用能力，调查国语综合性学习内容。 这个部分的内容约占18分。
第二是读书。 查阅文言文和现代文的阅读能力，其中文言文读一篇，现代文读三篇或二篇(一篇是叙事文，另一篇是议论文和说明文中任意的)。 这部分内容约占52分。
第三部分是文章。 调查表现力。 这个部分的内容约占50分。
其次，列举所有知识点，做好合乎目的的准备。
1、读写字:中考时调查偏僻字的可能性较低，常用字较多，近2年河北省调查的字音字形是蒙( méng )混杂畸变度( dī)假既( j岁)往来( huǎn )迟清( chè )抱( bào )怨。
对策方案:平时错字多，特别是整理形状相近的字和多声字，利用拼写、能够写的片断时间，反复强化教科书的“读写一字”中出现的字，要分割全部把握。
2、诗文的积累和运用:《国语课程标准》中要求背诵的诗文名篇和段落，在积累了丰富的名句、积累了知识的基础上，能够正确理解名句的丰富内涵。 会写诗文的主编和作者名字。 解答时一定要字体整齐，清洁，清晰，不要写错字，不要搞错标点符号。
对策方案:重新筛选要求背诵的古诗文，注意一些名文的错字。 例如，用汗青、烽火、萧瑟、箫鼓、婺娟、天涯等分类的方法来整理所积累的名文。 例如，要理解表现“爱国感情”“乡愁”“典故”“古风讽刺现在”等名句的意思，正确地符合上下文，就要用例如名句来写。
名着考察:问题型活动，调查点很多，可能与语言综合活动有关。
应对方案:正确把握作家作品分析主要人物性格的故事概要，讲述一两个细节，特别是熟悉一些名段的感觉和体验。
4、修改病文:或与单独命题或其他考点整合。
对策建议:总结病因。
5、综合学习:命题内容、形式多样，在综合实践活动的各个环节都有表现，包括资料的收集、调查访问、开展讨论、沟通表达、学习成果提示等。 表现也很丰富，文字、图表、画、照片等。 应对方案:熟悉常见语文活动的组织形式、程序和方法，设计活动方案。 例如，展示和分析班会、晚会、辩论会等活动成果，根据提供的资料写广告语、宣传语、主题语时，要注意主题，表达要简洁与表复述内容时，信息的提取要全面，表和表都要考虑。
6、口语交际:注意对方和场面，注意礼貌的语言和称呼，注意语境的关联，语言表达简洁，一贯整洁。
7、语言运用:问题类型主要是复写问题，命题形式多样，一般提供一定的语境，参照例句和例句(特别是与讨论文中展开的论据一起命题)，要求按照一定的要求模仿创作。
对策方案:首先要全面、深入地分析例句形式和内容两方面的特征，审查模仿的要求，然后调动生活和学习的积累，根据例句进行联想和想象，其三，模仿，陈述对象一致，句式相同，修辞手法相同，迁移，联系方式相同。 另外，考虑句子与句子的关系、内容水平的配置，表达时注意语言的锻炼和推敲，追求简洁、一贯、品位。
在读书中总结经验
一、文言文。 调查问题类型包括文学常识、文字内容词(常见使用频率高、古今语义差异较大的多义词、通假词)、翻译文章、整体掌握文章内容、节奏、自主观赏语言、开放问题等。
对策建议:积累文学常识，包括作者姓名、时代、身份及文章来源。 理解并记住常用词。 译文按字义执行，调整顺序要调整顺序，补充要补充，省略要省略，翻译的句子要按照原句的意思顺畅。 正确把握文言朗读的节奏、语调和语调。 文言段的结构、内容及其包含的思想感情。 分析文章创作的特色。 根据文章的种类，从文体、语言和结构等方面进行分析，推测作者的语用和安排技巧。
运用比较方法，注意对两篇有共同点的文章进行比较阅读，发现其差异，总结其规律。
二、读现代文。 主要从语句理解、文意把握、要点摘要、内容探究、作品感受等方面考察学生对阅读资料的总体感受和综合理解能力，注意评价学生的情感体验和创造性理解，从形象、情感、语言理解度评价学生初步欣赏文学作品的水平。
对策方案: 1、整体感觉:获得文章后，暂且通读，对文章的基本内容具有整体感觉，说明文理解说明对象，论文明确论点，叙述文理解主要内容和主旨。
2、深入理解内容:例如，理解语句中的意思，理解文章中重要句子的深层含义，概括段落的意思、情节、情感整理等。 对于需要理解的内容，必须结合具体的上下文加以理解，在文章中找出意思，进行推测。
3、特殊问题类型:在理解内容的基础上记住解答模式。 例如修辞句的作用、首尾段的作用、讨论抒情段的作用、人物、场景描写的作用、说明方法和作用、论证方法和作用。
4、为了能独立阐述文章内容和写法的某些方面，观点新颖、独特、更合理、有依据。 谈论读书感觉时，要牢牢结合阅读资料的内容。
5、能够感受、分析文学作品中的形象，欣赏、分析美丽的语言，说出文学形象的具体特征，分析语言的美丽之处。 这要把文章的内容和在教科书中学到的知识结合起来，反复多次练习。
储存创作素材
写作能力是语文素养的综合表现。 写作测试综合考察学生作文水平的发展情况，注重写作过程和方法、情感态度和价值观的评价，注重学生适当使用语言文字表达真实感的能力，鼓励创造性表达。 写文章可以具体地从以下几个方面复习准备
1 .理解考试作文的评分标准，明确自己的文章是什么类型的文章，努力的方向是什么？
2、储存作文素材，不做没有准备的战斗。 选择身边的材料，关注自然，关注社会，关注生活，关注人类，要有时代感
3、选择自己最擅长的文体，选择最适合作文要求的文体。
4、设置一些亮点:精心设计好题目首尾的细节描写在独立的文章中有时会出现问题，有扣分问题的文采优美的词汇被放在醒目的地方等。
5、请注意细节。 要写，需要准确的规范。不要将标点符号分成三个部分。正确使用标点符号。 例如，点号不显示在一行的开头，破折号，省略符号占2位数等，尽量避免自己的错字，不会写的字不能写拼音，不能出现能够改变语言的真正的学校名和人名的字数必须达到。
数学
回归基础突破盲点
离初中入学考试还有半个多月的时间，如何充分利用这个时间，是很多考生关注的话题，希望能就数学科目提出一些建议，对大家有所帮助。
考生此时基本上完成了基础知识复习。 有一所学校的主题复习结束了。 有的学校可能还在进行。 考生在这个时候一定要跟进老师的步骤。 老师很了解自己的学生。 一定提供有效的复习方法。
主题复习重视核心知识和数学思想方法的提取，重视应注意的问题，注意问题类型的分析，训练思维，掌握不同问题类型表现的不同思维策略和解题方法，掌握解题的通法。 做一个问题，做一个班，有一个系列，达到一个目的。
在此期间，考生必须进行一定量的模拟训练。 此时，必须掌握考试的检验作用，训练熟练的知识点，发现自己知识上的漏洞和疑问点，发现思维上的盲点和空白点，发现自己失分率高的类型问题，突破自己的弱点。 每次训练后，都要学会反省。 解决问题总结是问题型的最基本的方法，特别是明确自己错误时是知识上的错误，方法上的错误，解决问题的过程上的错误，还是自己焦虑和疏忽等心理上的错误，切实解决问题。 另外，应该通过模拟训练掌握一定的应试技术，每次考试结束从经验、教训、心理等方面进行分析，通过一次训练和一次分析来提高应试能力。 从知识上讲，决不要放松基本问题，首先要注重心理，不要让长辈低下，要“做就是正确的”。 对于困难问题，一定要有和平的心情，仔细分析主题中的已知和要求，明确关键词，正确联想条件的内涵和外延，抓住解决问题的突破口。 另外，通过模拟训练的实战提高问题解决的速度和精度。
考试前两周回到教科书上，回到基础上，中考的一些基础问题原本就是教科书的原题和改造。 此时，要注意不要轻易地重复教科书的知识，对照考试的说明回顾相关知识点，构筑系统化的理化知识体系和网络，整理与基础知识的联系。 教材中的例题和练习题，要注意解题方法的总结和整理。
另外，找到过去编的书卷和错误书籍，重新编制自己错误的题目，加强过去错误的研究，找到错误的原因，列举错误的知识点，总结错误的方法。 像这样从自己平时的错误开始克服错误，相信有很大的进步。
另外，心理上保持平静是很重要的，但并不难。 考生自信满满，自信是成功的前提，还没有参加考试，心理上输了。 此时“我已经努力了3年，相信天道的报酬，即使有更大的困难也不会放弃。 我一定能克服”自我暗示。 “无论怎样考试，尽最大的努力都不后悔！ ......听音乐，放松自己的心情。 另外，调整自己的体内时钟，不要在黑夜行车，保证充足的睡眠，睡前全身放松，包括精神、心理、身体上的放松，尽量调整学习思考的最佳时间状态，以良好的精神状态迎接中考的到来。 吃饭时要注意卫生，补充水分，避免感冒等疾病的发生。
作者注:微学-最常用数学理化指导的应用。 数以千计的好讲师(可以在每个大型应用程序市场中搜索和安装“微型”)在线演讲，记录和展示原始“泡沫打点”的交互式解题思路，最有效的在线学习方法更加高效、更加个性化，类似于家庭教师的面对面指导