【引言】
读后感是读书笔记的重要种类之一，叙事文小学生可以写，但要写读后感，小学生总觉得笔不好，什么也说不出来。 有学生读后感一直写到原文复述。
那么，写这样实用性高的应征文，小学阶段的重要内容，小学生写的时候应该注意的地方是什么呢
怎样才能写出读后感呢
一、认真阅读原文，认真阅读原文，是写作读后感的前提和基础。 读后感中的“读”和“感”是前提和因果的关系，不是相互的关系，而是只有“读”从“感”、“读”产生“感”，“感”是“读”的升华，是最后形成的文章。
如果不读原文，决不轻易拿笔，为了“写”而写或者勉强写的东西，离原文的意思太远，或者强拉，在不伦中写出没有思想和实际意义的东西，这是第一次读后执笔者必须注意的问题。
以读后感的形式，简单地分三个阶段来说
1 .对先前阅读的文章和书籍的名称、作者、内容的概要进行说明。
2 .从内容的某些方面引起感想，展开论述。
3 .得出“阅读”后的初步结论。
“感”与工作、学习、生活的现实密切相关，因为有“感”，所以禁止空谈。 解决前提条件:为什么写这个“感”，给自己看，给广大读者看？
1、写的感想文首先对自己有用，整理自己的思想，抓住自己思想的深刻“火花”，看文字，影响他人，接触他人的思想和认识，有感慨深度，提高，有利于人。
2、在写用笔读的感想文之前认真思考，重视“永恒之事”的文章，从理论到理论，从概念到概念，没有内容。
三、读后感的“感”很深，透明，必须在“感”字上下功夫。 读完书和文章后，要引起很多思想和感情，在很多思想和感情面前，深入整理，最感动自己，最感动，最影响人的问题，挑选一两个，围绕中心，深入地谈。
那么，怎么说是“深”和“透”？
1 .把自己的经验、历史和生活现实中发生的事实结合起来，深入阐明一个道理，不仅书本、文章中的某个理论得到了实证，还可以通过自己的说明生成更新有力的道理来启发读者。
2、偏重理论论述，偏重理论研究。 这是在读完理论文章后，分析其中的某些理论问题，并对其某些方面阐明了自己的观点和思想。
3、对大量艺术作品的分析，要有更加合理的思考，从多维的角度体味、分析，判断其成败得失，给读者创造新的理论阶段，让作者也从不同的角度加深认识，为今后的创作提供启发。
吕滨孙漂流记读后感
世界是每个人都钦佩的时候，它的力量来自勇敢。 接下来，我也要告诉你们勇敢的人鲁滨逊。 (问题点)
鲁滨逊是英国人，他非常喜欢冒险。 在冒险中他漂流到荒岛上。 他这个时候又冷又饿。 第二天，他看到原来的轮船，把轮船上的货物都搬下来了。 他为自己盖了一个帐篷。 为了不挨饿，用轮船上的枪打猎，然后养羊，种了很多麦子。 后来，他又救了野人“星期五”。 他在“星期五”开会。 终于有一天，他看到英国轮船救了船长。 我终于和野人一起回到了英国。 (内容概要)
从吕滨孙那里，我学到了很多有用的东西。 学会了乐观的提高。 乐观的提高学会了乐于助人，我们在最困难的时候也不放弃，努力获得希望。 乐于助人，我们在最困难的时候，学会了不怕有人来帮助自己的困难。 这样，一直向前迈进，学会了要取得成功的机智、勇敢、聪明、能干。 只有这样，我们才能取得胜利。 得到荣耀。 得到别人的尊敬。 得到……
他和获救的星期五每天都在孤岛上顽强地生活，神是公平的，对于这样意志坚强的人，神为什么会被抛弃呢，神帮助了他们。 船来了，有回家的机会。 这消息使他们兴奋不已。 他们能在孤岛上生活这么长时间，是因为追求人生的信念支持着他们，现在可以回家了。 他们能高兴吗？ (感悟在困境中人活着需要信念的支持)
鲁滨逊漂流记的主人公的境遇，明白了人强，工作必须有决不放弃的精神，聪明勇敢。 这是我读这本书最大的成就。 (得出阅读后的初步结论。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
这是鲁滨逊，聪明勇敢坚强的他。
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