造句-一年级的孩子不会造句(模仿句子)的方法是什么？

对于一年级的孩子来说，什么样的知识都是新的，大人认为更简单的东西，对孩子来说是不可能的，因为没有知识，是最艰难最长的过程。 但是如何让孩子更容易接受新知识呢？ 重要的是从浅到深，逐步前进。 忽视程序和过程，单纯追求结果拔苗助长行动，给孩子做很多工作。

一年级的造句和临摹句这样的知识点也需要从浅到深，逐步引导。

一、首先根据教科书中出现的典型语言组合，进行语言组合的练习。

1、具有正结构的词语组合

例如可爱的妹妹，幸福的足迹，美丽的小鱼，蓝海，黄沙滩，雪白的波浪，彩色的项链，曲折的月亮，小船，闪闪发光的星星，蓝天，尖草的芽，圆荷叶，长尾，白云，小贝壳等。

小声说话、大声笑、跑得快、走得慢、认真写作业、专心上课等

2 .动宾结构的语言组合

拔萝卜、做作业、拿蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、系扣子、背书包、打电灯、挂国旗、读报纸、摘苹果等

3、数量词的组合

牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏、桃、白云、树、双手、鱼、星、刀、黑板、花、树、尺子、人、教师、桥等

4、又……又……和……搭配

苹果又大又红，西瓜又大又圆，海阔又远，沙滩又长又软，星星又大又亮，月亮又大又圆，草莓又甜，妹妹又白又胖，树又高又大等。

5、叠语的组合

叶子、大树、山、小河、花、水泡、鸟等

白云，蓝天，弯弯曲曲的月亮，轻轻地吹，咕咕叫，轻轻地走，哗哗地笑，慢慢爬等

碧绿的叶子，鲜红的太阳，金黄的落叶，洁白的雪，漆黑的夜晚等等

越来越多，变高，变快，变慢，飞，游，跑，跑，跑等

这些语言的组合既有来自文本本身的，也有来自课堂扩张的，都是构成句子的必要条件，孩子在教科书和课堂下积累的语言组合越来越多，就可以制作句子或者模仿句子。 如果孩子连基本词汇都掌握得很少的话，应用到句子里很费劲。

因此，在教科书的背诵和授课下阅读，组合分类词进行练习的话，孩子的词汇量会大幅度增加，在写文章的时候就可以很快地使用了。

二、句子分类练习。

一般来说，孩子做文章或者抄写文章，就是词汇量少，文章组合没有灵活性。 这两个原因，通过分类练习，可以提高句子组装能力、句子制作能力和句子模仿能力。

一年级学生常写的句子类型及思维方式剖析:

如000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 特别是课文要记住，熟练到文章开口的程度，所以孩子的语言能力自然提高了。

• 当作造句