我每天早上6点30分起床
7:20左右去学校
中午休息两个小时
直到下午七点三十分才离开学校。
算了一下，杨老师每天在学校的时间是12小时左右。
长年累月的班主任的工作让杨老师说“累得很幸福”。
杨文莉现任成都高新华学校中学1班班主任，兼任中学3年级的年级领导。
短头发，黑上衣，牛仔裤有黑靴子，个子不高，化妆漂亮，工作整齐，学生讲话滔滔不绝。
据她说，班主任要做好就得继续“四首曲子”的工作。
一曲:严格规范自己，做好教师的模范工作，从细节开始，用语言教学。
“比如说，在我每天上班、担任班主任的这几年，我都没有迟到过。 每天准时7点30分到达教室，现在成了我的习惯。 对我来说，我的这个主张，曾经抱怨过学生。 我的这个主张也受到了默默的影响，现在班上很多学生都不会迟到”。 这是杨老师为人师表的第一面。
第二面表现在教室的清洁打扫上。 看着教室里的垃圾，杨老师看着积极捡起来的学生桌子上的清洁，杨老师帮助整理的教室里出现了什么污垢和紊乱，杨老师就看着清理。 “这个扫除其实什么都没有，在生活中很小，但是越小越需要注意。 至少学生们现在积极关注班级卫生问题。 ’他说
对于不整洁的学生，杨老师也有自己的妙计。 “越不喜欢清洁，越不打扫，我就越让他打扫，让他感受到打扫的难度，这是一种小惩罚，也是最直接、最有效的教育方式。”
第三方面也是大家最意外的是写文章。 作为语文课的老师，杨老师的作文课与学生同步。 学生写作文，她也写作文，写后让学生批改文章，哪里好，哪里应该改进，应该怎样改进这一系列小措施提高了学生的文章水平，接近了学生的关系，师生的关系就像朋友一样融洽了。
在小处看到真相，是一个不引人注目的细节，被杨老师巧妙地使用，让她的学生学习，习惯更不坏。 我相信这对许多家长和其他老师都有参考价值。
二曲:诚心诚意，班主任不仅要重视教育，还要重视学生。
现在杨老师带来的初三班共有42人，其中单亲家庭的孩子有10人。 “在班级管理方面，想更加关注单亲家庭的孩子们。”
据杨老师说，对于班里单亲父母的孩子，她分为三个类别
一是“孔雀型”，这些孩子最显着的特点是自恋
二是“敏感型”，这些孩子在生活、学习中很没有安全感，担心很重
第三类是“丑小鸭型”，这些孩子有着深厚的自尊心，但心里充满了理想。
对于三种不同类型的学生，杨老师有着独特的“治疗秘方”。 但是，不可或缺的是必须和学生商量。
恳谈也是形式化的，除了最基本的面对面交流之外，杨老师也在《班周记》中敞开了学生的心扉，融入了学生的心中。
班周记是杨老师向各学生提供的，想说的平台。 每个学生每周都写文章，题材没有限定，字数没有限定，只要写你最想说的话就行。 每周一交给班主任杨老师，杨老师把自己想对学生说的写下来还给他们。
42本周的记录就像每周一固定的42封信一样，有效地解决孩子们的问题，使老师和学生的心接近。 杨老师说，班上很多学生都希望用这种方式和她交流，对于单亲父母孩子的心理辅导问题，她也用这种方式慢慢地辅导学生。
三曲:学会放手。 最重要的表现是培养放手中能干的班级干部群体。
班长、学习委员、体育委员、劳动委员、音乐委员五个班干现在杨老师简化班干模式。 各班干部分工明确，班干部采用每周一次、每月一次的大会模式，小人数由班干部自己进行工作总结和工作安排，大会上杨老师指导他们工作。
除培养班级干部外，班级管理将班级分为学习组，各组选出领导，班级干部直接向组长传达班级事务，组长向组长传达反馈。 接二连三的班级管理模式既省事又省事，给予杨老师很大的帮助，对学生各方面的能力也进行了充分的训练。
同时杨老师表示，班干部既然承担了一定的责任，当然要比其他学生承担更多的责任。 在学校实施的“行动评定表”中，班干部如果不完成任务，就要受到更多减分的处罚。
也许有人怀疑这样的班级管理模式能否很好地管理班级。杨老师充满了信心。 这样一群有权势的班干部，是因为她从头开始一步一步地，像她的手脚一样拿来的。
“现在的轻松与以前的努力是分不开的，也与我能干的干部的帮助是分不开的。 在我看来，班主任没有必要牢牢把握班级的管理权，相信自己的学生实力，让每个学生看到自己的平台，放松，学生想学会更多地投入精力到需要的地方。”杨老师坚定地说。
这种严格有序的班级管理模式，加强了杨老师教授的9组团结力。 “九一一，永远争第一！ ’现在，九一班的学生们全力以赴，为中考而冲刺！ 在那个类中，挂在类的右侧墙上，2018年倒计时显着。
四曲:家庭学校的共育要互相理解，细节中要看到真相。
“现在教育困难的还是与家长的沟通。”杨老师班级家庭学校的合作是很好的，家长和学校之间还没有发生冲突，为什么杨老师会遇到困难，班级还设立了专家委员会，家委会的成员将杨老师的工作
究其原因，在于班级的现实情况。 杨老师的调查显示，全班学生家长的文化水平很低，在教育过程中有很多家长无法指导学生作业，学生在家庭学习的自觉性下降，学生的问题不能及时处理，对她来说，在宠爱学生的同时，也感到心里有馀而力不从心
除了学习，还有学生的心理健康。 “班上的孩子暂时情绪起伏大，学习成绩也开始下降。 和他取得联系之后才知道父母离婚了。 孩子哭了，希望和父母保持联系。 结果，爸爸一找到爸爸，爸爸就生气了，我觉得不应该管他们的家务。 之后，我给他看了儿童班周记，他明白了事情的重要性，开始关心孩子了。”在杨老师看来，家长更应该关注孩子的心理健康问题，让孩子快乐成长是每个家长应该承担的责任。
目前杨老师与家长之间的沟通主要通过电话、微信、学生传达三种方式。 对她来说，孩子的成长是最重要的，希望每个家长不仅要关注学生的学习，也要关注学生的身心健康。 同时，我希望有些家长能理解老师。
除此之外，杨老师还设置了“品位”的读书专栏，给学生们紧张的备考带来了精神缓冲，学校门口的“王者的荣耀”给学生们学习带来了动力，恰当的鼓励是温暖的。
相信这样的班主任，所有的学生，既是老师，又是母亲，既是好朋友，又是学生的领导。