一上初三，就感到无助。 只是看到一些学生的成绩在不断下降，无论如何也压抑不住的挫折感经常袭击心灵，初三时身心疲惫。 我的孩子上初三的时候，他们班的同学家长说每次见到我都会及格！ 再不通过考试，他们就会垮台。
最初不分上下，最初分化为两极，3日有一个叫做天下地的词语。 像马拉松一样，有的学生在接近终点时提前用力，体力不足，有的学生不想放弃比赛，有的学生急急忙忙加速，能以中等的速度跑的特别少，学生让父母感到疲惫。
名儿童中第三和第三两极分化严重的原因是多方面的，其中多与监护人有关。 孩子小的时候，很多家长都在上重点高中，所以最初对孩子有信心是因为孩子小的时候成绩不低于90分。 但是，一学期来了，他们发现孩子很难进科学科，甚至有落榜的孩子。 他们不是和孩子一起分析原因，找问题，而是斥责或暴发孩子。 孩子的成绩好是晴天，成绩差是雨天。
父母过于重视分数，学生每个月考试都很紧张，考试前睡不着觉，考试后睡不着觉，为了一分而战胜老师，连作弊改变分数都没有。 孩子考上八十，监护人关心九十多个人，孩子考上九十，监护人考百分是谁？孩子的努力从不放在眼里，似乎只能满足。
孩子考试考得很好，听不到他们的表扬，监护人在年级排行榜上，并提醒孩子不要为大联合排行榜感到骄傲，下次可能不知道孩子去哪里考试不好，监护人一脸痛苦，家庭氛围受到压抑
名家长在心理上也给孩子增加了负担。 不管自己怎么努力，别人家的孩子都在面前夸耀。 所以，有些孩子一次休克两次后就不学了。 同事告诉了我一个例子。 他说带学生来这件事很有道理，一到三天性格就发生了很大的变化。 孩子说自己怎么努力也不被认可，他的努力有什么意义？ 谁劝也劝不动他，最后三年级没毕业就退学了。
可以理解父母对孩子期待很高的心情。 谁不想让孩子的后生光辉？ 但是，期待的是，对孩子的要求还是要用力，孩子只能上三楼的楼梯，我们要他上五楼的楼梯，这是他到四楼的楼梯后才能赶上去的，但监护人必须达到五楼以上才能及格，这是不合理的 到目前为止，不是只打击孩子的自信，就能激发孩子的斗志。
和学生说话，学生最快乐的时间是上小学前，无论在幼儿园学什么，家长总是赞扬他，但随着他们长大，听的赞扬声越来越少。 无论自己进步还是退步，他们都能看到父母的笑容，鼓励是关心，希望是温暖内心的力量，但遗憾的是他们看不到。 父母可以对陌生人微笑，但越来越吝啬对他们微笑。
其实家长也有烦恼，也有压力，但家长希望孩子更微笑，一起成长，爱孩子，其实应该是无条件的，不是因为成绩好就让自己丢脸。
我是元粟，来自教学第一线，既不是专家也不是名人，我不代表谁，想在哪里表达自己的意见和观点，不喜欢。