表扬不是万能的，但是没有表扬的教育是绝对办不到的。 总是去看孩子的缺点，本质上是我们自己内心太不容忍，不欣赏。 重视发现孩子的优点，对坏事也能看到好的一面，引导孩子高兴地接受。
管建刚先生开了一个“表彰课”。 我每天早上专门表扬学生三五分钟。
赞扬有什么困难，就拍拍嘴，说些好话吧。 看了下管先生的各种表彰术，表扬，真是技术性的工作。
01
奖励性表扬
对学生来说，物质报酬，象征意义大于实际意义。 优先读糖果、作业本、照片、老师带来的课外书，会招来同伴的羡慕。
同伴羡慕眼睛下的糖，很甜蜜的同伴羡慕眼睛读的书，是世间罕见的奇书。
吃的、使用的、阅读的，作为表彰的报酬，也可以鼓励“特权”。 只要注意，只要注意，新的奖励内容、项目就会不断出现。 物质奖励不是目的，目的是背后肯定。
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" 47种让孩子哭泣的奖品. "
02主题表彰
做工作，不要皱眉头。 着重于某事，每个人都要击破。 这个时间抓住诚实，那个时间抓住责任这个时间抓住纪律，他的时间抓住作业……有阶段性的主题，表扬也有主题的协助。
表彰科的PPT主页上写着“责任特别表彰1”“责任特别表彰2”“责任特别表彰3”，学生对特别主题的印象很深，自主地走向特别主题。
一个主题那么受表扬吗？是的，有。 以作业题目为例，我们做了十二种表扬。
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"适当表扬，使班级养成良好的工作习惯. "
03
制造型表彰
一不小心，表扬就集中在班里的几个人上。 有些同学坐在教室里，整天向别人鼓掌，整天受到老师的表扬，表扬越多越沮丧，心情越不好。
所以，要做表，今天要表扬谁，打钩，举手。 一个月来了，三个月来了，看表，很清楚，哪个同学长时间没表扬，想表扬方法，想表扬机会的方法。
▼事例
金俊昊借了“格兰特船长及其孩子们”。 世界名着，根据我们的算法，阅读量是2，47万倍2，94万字。
“你打算几天读完？ “我没有想到。 “你可以考虑一下。 “大概半个月吧。 ’他说
“看总页数，按半个月计算，一天读几页？ ’算起来，每天要看四十页。
今天，金俊昊满载了40页，第二天也看了40页，第三天看了182页。
“金俊昊计划读书。 ’我当然不会说，金俊昊是在我的启发下制定计划的。 “一天看了40页，半个月看了格兰特船长和他的孩子们。 然后，金俊昊超越了自己的计划完成，至今为止，平均每天看60页。”
我对着金俊昊竖起了拇指。 这个拇指也给全班同学看。
04匿名性表彰
在会议上，同事担心校长夸奖她，一夸奖她，压力就来了。 有点压力是好事，压力过大是没意思的。 同事怕周围的人把她孤立起来，有什么事，她好像要站起来。
啊，即使称赞也要匿名哦。 只说明这一点，不说主角。 主角一听，啊，夸奖了我。 我称之为“匿名性表彰”。
▼事例
教室里多了一盆水仙花。 我对着迷于“刑警”的男性说“给予荣誉的任务，确定那个人是谁”。 三天过去了，我问“刑警们”。 他们没办法只好摇了摇头。
我知道是谁。 那天早上，她第一个来班，然后班里又多了一盆水仙花。 每次听到这件事，每次成为与谁成为话题的话题，那个同学总是兴奋得开心。 成为了话题，是最好的表扬。
“迄今为止，我们还没有解决案件。 事实上，我早就破案了。 」在三天后的表扬课上，我向那个同学看了一眼，她的眼睛迅速、愉快地离开了。
大家叫我发表谜语。 “那个同学不想让大家知道，我们不去调查。 ’我朝那个同学看了一眼。 “她知道班上所有的同学都希望这样做，她只是先做了。 ’他说
讲台上的墨水用完了，又是瓶子出现的两天后，讲台上出现了餐巾包。 问问是谁放的。 “我看到了。 请不要说。 ’一个同学淘气地说。
05
逆袭的表扬
这种情况很常见。 你指出那个同学不好，不好，他羞愧地低下了头。 那时，一班同学善意地笑了笑，一班同学同情地对着那个同学，那个同学的头很快就进了桌子口袋。
不要批评，不要夸奖，那个学生刚落入万丈冰窟，一阵和风把他卷入春天。 明明要批评，却被表扬的笑着，却受到尊敬。 我们称之为“反击式表彰”。
▼事例
在国语课上，要背诵练习3的词，背诵，自己签名确认。
“李顺婷不记得，记得也不记得。 我怎么知道呢？”我拿出李顺婷的回家工作簿，对前排的同学，读了括号里的话，说:“还不习惯，回家后背吧。”
一个同学小声嘟囔着“自作自受”。 ’他说
“是的，在普通人眼里，这叫做自作自受，我最珍惜、最享受的是李顺婷的自作自受。 李顺婷自作自受，有着宝贵的诚实，承担着自己的高度责任。 这次轮到大家把目光投向李顺婷了。
我对李顺婷说:“回家，背过去了吗？ ’问道。 李顺婷的脸突然红起来，朝我摇了摇头。 不完美的结果，我有点意外，大家也有点意外。
“承认自己没有背部，不是肿胀胖胖的，而是真正的李顺婷，诚实的李顺婷”“今天回家，一定会好好背对面的。 ’他说
她用力点了点头。
“大家都相信吗？ ’他说
“信！ ’他说
06批判性表彰
没有批判的教育，就像没有监狱的社会，是一个很好的理想，也是很难实现的理想。 但是，我们似乎习惯了批评的容貌。 愤怒，暴风雨激烈，声色激烈。 我们忘记给批评带来甜蜜的印象，比如表扬式批评、批评式表扬。
▼事例
卢奇拿着苹果手机给张至远看，我摸了摸“你的手机”。 他点了点头。 “你父母买的？ ’他点了点头。
“不要有夸张。 ’我请他关了电源，说:“学生知道自夸什么吗？”
第二天，我问鲁齐，手机是否装好了。 他说他在家，没带来。
我称赞吕琪。 听了老师的话，知道了该做什么，不该做什么，可以纠正错误。 这样的表扬，吕琪没什么乐趣。 隐瞒批判的表扬，谁听也听不懂。
不仅仅是鲁齐。 我表扬卢奇说:“人活着，一定会有炫耀自己的地方。 一个生意人，他夸耀自己挣了多少钱，是理所当然的。 但是，并不是所有的人都会炫耀多少钱。 比如，老师应该炫耀，不是赚了多少，而是老师到了教室，昨天我做家庭教师，挣了多少，不觉得恶心？”
“嗯。 ’同学们大声应酬着。
“作为一个学生，我们不是夸耀自己，而是夸耀自己有苹果手机，苹果电脑。 我的衣服品牌名，我的书包品牌名，我的手表品牌名。 你夸耀的不是你的骄傲，而是你的监护人的骄傲。 ’他说
作为一个学生，我应该“炫耀”什么东西？我给他们看王胤、宋溢鸿的作业，不能做的题目，他们老老实实地写了“网络搜索”，他们学习了区英英的学习方法，“作为一个学生，这值得骄傲——我又学习了好习惯，好方法”。
赵逢琛要练字本，写字升级。 "作为学生，这是值得骄傲的，显示自己提高的力量，提高的行动. "
一个学生应该炫耀什么。 这个早晨因表扬吕智而成为话题。
07补充性表彰
老师用左手投了判罚，右手的表扬接着。 我称之为“补充性表扬”。 学生努力了，但没有取得相应的成绩。 这个时候也必须要补偿性表扬。 老师不是上帝，而是对待学生，通过表扬来弥补自己的错误，有效地弥补师生之间不和的感情。
▼事例
老师和学生打招呼，大家振作起来，潘维奎歪着头，斜着身子。 我给了两次提示，潘维奕还在想他的忧虑，不醒。
我拿出手机拍了拍他的姿势，但他没有注意到。 看到那张照片，大家哄堂大笑。 潘维奕很痛苦。 因为我不会说话，所以让我“忍不住”呆一会儿。
“下一张照片，我玩得很开心。 照片里是谁？ ’依然潘维奕，他热心复习数学。 第一堂课，数学单元测试。
我经常对学生说“要工作，就必须分清什么是“重要的事情”，什么是“次要的事情”。 一旦需要数学考试，就把课外书放在一边，看课外书，重要而不紧急，紧急地事先做。
“一看到照片，潘维奕知道什么是“紧急的事情”，潘维奕紧张地笑了起来。
批评学生，理智地说，学生在感情上不一定能接受老师为他好。 夸耀寻找地方，感情上的抵抗，消除了大半。
08滞后表彰
一般来说，及时的表扬能够及时地传播好的经验和好的做法。 不一般啊。 表扬也必须推迟。
明白事情，理解需要时间，不冲动，此时表扬集中了一些需要延迟的表扬，形成了巨大的潮流，更冲击性，表扬在等待的时候要为学生设定奋斗目标，达成目标后给予报酬，让学生管理目标本身
▼事例
张奕拔的作文，有写对母亲的不满、愤怒、愤怒的能力，采用。 有一天，她说她不想发表。 妈妈一看到《周报》就难过。
徐子怡的作文被采纳，她的心情沉重。 那篇作文，批评朋友:露出头发，伤害友谊。 不，到手的“作文·举人”不见了。
徐子怡该怎么办呢a :你自己想，举出友谊和人，哪个重要呢？
她说:“友谊很重要。 失去积分，我还能挣钱，没有友情，也许再也回不来了。 管理老师，我决定不交作文。
张奕拔和徐子怡两个故事，我一起说:“写作文需要感情，需要感情。 但是，写完之后，如果伤害了世界上美丽的东西，比如友情和亲情，该怎么办呢？她们俩的选择是正确的。 ’他说
一些事件，单独出现，没有冲击力。 一件事情发生了，等一下，一些同样的事情发生了，夸耀的话，就会有冲击力，产生更好的性能。
◐
我要求学生“当天的作业，当天的完成”，如果当天没有完成作业的话，就要给作业分数，记下单元考试的成绩。 有加分，加分也直接加入单元考试。
几年前，学生没有“当天的作业，当天完成”，所以我就这样发邮件通知他们
×××先生，你的默认作业还没有完成，所以必须把作业减一分，很遗憾。
【管老师】
开设了“表彰科”，我的邮件变了，变得软了
×××先生，很遗憾你的默认作业没有做完，但是今天没有做“当天的作业，当天的完成”，所以我期待着明天有新的你。
【管老师的注意】
现在，我经常这样提醒没有“当天的作业，当天完成”的同学
亲爱的××先生，根据我的统计，你的默契工作簿暂时没有提交。 请查一下书包是否在自己那里。 恐怕统计数字错了，请原谅。 也请回复。
【管老师友情的启示】
我这个人，冷酷，热情，刺激，鉴赏，批判，赞美，这不是好想法。 开设“表彰课”，也是表扬学生，改变自己的想法。 通过以上的邮件，我看到了自己的进步。
整理自管建刚先生专题《一线表彰学》