的、地、得的用法分析
“的”后面是表示事物名称的词语
例如，敬爱的总理、慈爱的老人、戴帽子的少年、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的故事、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的母亲、可爱的花朵、谁的橡皮擦、清澈的河水 ......
“地”后面紧跟着表示动作的词语
例如大声喊叫、快乐唱歌、拼命地逃跑、猛烈地咒骂、严厉地盯着、握手、多次快速地包围、沙沙作响、直截了当地说、镇定地诉说、用力地踢、仔细地看、快乐地笑 ......
“得”前面大多是表示动作的词语，后面是表示事物状态的词语，如何表现:
比如，走得快，脚酸酸的，疼得叫苦，包骨瘦的，红的，红的，双脚跳的，理解得很深，高兴，嘴塞不住，吓得呆呆的，大的，清洁的，笑得很甜 ......
注意:
1 .在“de”后面有“非常、真、太”等词语时，一般使用“得”。
2 .正如“他喜欢一跳三尺高”这句话所说，后面的“一跳三尺高”表示动作，因为它表示“喜悦”的程度，所以应该使用“得”。
例句分析，明确用法
1、蓝色的大海，波涛汹涌，无边无际。
2、向日葵在微风中向我们轻轻点头微笑。
3、小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
1 .“的”前面的词一般用来修饰、限制“的”后面的东西，说明“的”后面的东西是什么。 结构形式一般为修饰、限定词+的+名词。
2 .“地”前面的词一般用来表示“地”后面的动作，说明“地”后面的动作如何。 结构方式一般为修饰、限制的词+地+动词。
3 .“得”后的词一般用来补充说明“得”前的动作，结构形式一般是动词(形容词) +得+补充，说明的词。
的、地、得的读法
“的、地、得”是现代汉语中频繁使用的三个构造助词，全部起着连接作用的普通话各有不同的读音，但附在语言、句子、句子的前后，表示构造关系和附加意思时，没有声音差异。
但是，书面语需要写三个不同的字，能够区分书面语用法的不同。 这样做的优点是能够正确化书面语言。
用法不同，意思不同
如果“的、地、得”是正确的，意思表达就会变得明确，如果错误的话，有时会发生意思的变化。
例如
1 .看了这部电影，她激动得哭了。 2 .看了这部电影，她激动得哭了。
这两句话表面上只是一个字的差别，意思完全不一样。 上一句强调“兴奋”，“哭”是补充兴奋程度的说明，下一句主要说“哭”，“兴奋”装饰哭泣的样子。 所以，两个句子使用了不同的“de”。
“是”“得”“地”练习
1、欢唱( )黄芪
盛开的野菊
美丽的故事
4、动人的( )曲
5、小猪( )腹
6、中伤口( )猫
7、有趣的( )发现
飞行只比大树高
鹰呼吸急促
朱德( )扁担
11 .必须储备充足的粮食
把一担粮食挑出来
对不起，我已经把他藏起来了( )扁担。
狐狸在森林里吃着( )
15、大禹( )的名字世世代代相传。
非戏( )料
17、目不转睛地看着天空中飞行的鸽子，或者看着水底游动的鱼。
他的眼睛渐渐灵活起来了。
19、成为世界闻名的京剧大师
20、快乐地度过。
答案:
1 .欢呼鹳
盛开的野菊
3、美丽的故事
4 .动人的歌曲
5、小猪肚子
6、中伤嘴巴的猫
7 .有趣的发现
飞只比大树高
9、鹰在呼吸
十、朱德的扁担
11 .必须储备充足的粮食
十二.运出吃饱的粮食
对不起，把他的扁担藏起来了。
14 .狐狸在森林里吃
15、大禹的名字代代相传。
16 .不是戏剧的布料
17 .盯着在天空飞翔的鸽子，或者盯着在水底游动的鱼。
他的眼睛渐渐灵活起来了。
19、成为世界闻名的京剧大师
20、快乐地生活着。