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小仓鼠李雨潼/二年级学生
今天觉得缺了什么，我开始寻找，寻找了很长时间，没有痕迹，它既不是那美好的回忆，也不是感人的音乐，而是吱吱作响，想到这一点，坏的预感就像从我脑海里飞出来一样，我匆匆地跑着，飞着似的 我的心好像不由得叫了起来。 我是不是失去了你
我不放弃灵魂靠近你的家，家里空空如也，看不到你的身影，突然我慌了，我疯了一样到各个角落都找不到脚印。
那时我的心快要碎了，我决定控制自己的感情。 我很慌张，所以我想了个办法。 我发现了你平时最喜欢的东西。 我放了一点水和饼干，但是一会儿你没出来，我很沮丧，眼前也模糊了。
突然你出现感到惊讶，我疯狂地轻轻抱着你，就像母亲找到了自己的孩子一样。
我爱你的仓鼠，就像妈妈爱你一样……
谢柯桢老师发了言:
文字就像悬疑片。 文字镜头开始慢慢移动，忽视家里的桌子、椅子和装饰……渐渐发现这种习惯的声音消失了。 不安情绪高涨。 我们和你一起，来到空荡荡的小屋，“他”消失了。 然后，镜头突然加速，“像疯了一样”寻找各个“他”可能到过的地方。 一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地。 “我”突然产生智慧，变成美食，把它拉出来——等待的过程是每天焦急而悲伤，眼眶也渐渐湿润。 直到那个出现的瞬间，我才能理解你“像疯了一样”的心情，但是和“轻轻抱着”没有联系。 最后，我们养了宠物，感受到它的酸甜苦辣，从中陪伴，感受到成长的真正意义。 推开，我们更清楚地了解长辈对我们的爱护和关怀，感受到他们的困难，相当自然地升华了。
黑猫警长正在找房子凌子桐/二年级学生
我家院子里有一只黑猫，叫保安。 警长的眼睛炯炯有神，绿色碧绿，就像两个绿色玛瑙。 外表虽然凶恶，其实胆小，有人一闯进来就躲在车下躲避危险。 警长总是低头在院子里找东西。 雨天躲在屋檐下避雨，黑猫警长浑身湿透，看起来很可怜。 冬天，蜷缩着身子在走廊取暖，看着疼痛。 这几天，警长一见到一个人，就对那个人喵喵叫着，知道黑猫警长在找房子后几天，发现黑猫警长不在了。 我觉得我找到了自己的家。
谢柯桢老师发了言:
院子里有只野猫，全身都是黑色的，被命名为“保安官”。 它有野猫这种独特的机智，外强中干的性格开始很有趣，配合文则也是没办法的。 在雨天和冬天，经常能看到屋檐下和走廊里蜷缩着的“可怜”和“可怜”这样的词汇。 警长在家，流浪的生活令人同情。 最近，“警长”总是对人喵喵叫，好像在问什么似的，“我”联想到了以前警长在院子里找什么，一直在找自己的家。 几天后，警长不见了。 你留下了开放的结局，其实不知道警长的下落。 但最后，你作出了积极的猜测，默默祝福保安官的前途。 全文以平静的语调，逐步展现了警长的日常生活，既可爱又机敏，用外面的力量做着，有时还会遇到麻烦可怜的人。 院子里的人渐渐习惯了警长的样子，这里毕竟不是那个家，而是要找个真正的归宿。 全篇练笔都含有悲天便雅悯人的情感，但最后文字不太重，整体情感集中蕴含着。
黄杰溥/一年级生
我晚上和父母一起散步。
在路灯下，我发现了我们的影子，一会儿又大又长，像巨人，一会儿又矮又胖，像南瓜。
父亲对我说:“你像个矮冬瓜。 ’听了爸爸的话，我想看看你叫我矮冬瓜，我是怎么踩平面包的。 我在那里向父亲跑去。 差点踩到父亲的影子。 父亲一晃，我就踩空了。 父亲得意地说“不要踩”。 我向母亲求助，母亲正在父亲身后，母亲轻轻地踩着父亲的影子。
哈哈，爸爸成了馅饼！
谢柯桢老师发了言:
踩影子的游戏很开心，不累。 跑步追求享受运动的喜悦，控制自己的影子，加上团队的协助，简单的游戏发生了多样化。 语言轻快，多使用动词和短语，强化画面的动态感。 最后是“螳螂捕蝉后”的情景，柔软的父亲为了躲避我的奇袭而得意洋洋，把后面的母亲都忘得一干二净。 选择小场景，人物、动作、细节安排合理，语言流畅，作了精彩的场景描写。
对手朱炳宇/二年生
我有个父亲自称是“篮球高手”，但我不能接受。 不投篮，或者我也觉得可以。
所以我经常和爸爸比赛。 但是，我怎么投都投不进去，我很郁闷，有时候球偏左，因为右手的力量太大。有时候偏右，左手的力量太大时候手太慢，有时候就是“直升机”。出手太快的话，就会变成“戈罗球”。
发现这些问题后，我继续练习，终于进球数多了。 我再次邀请父亲和我的比赛，努力不是有心人，这次我的球数飞跃性地激增(并且我的超市“莱皮卡”)。 这给了我最大的鼓励，我有信心赢得这场比赛。 我每次都会赢几次呢。
我发现“对手”不害怕。 只要我们发现、改善、努力，就能战胜任何对手。
谢柯桢老师发了言:
完成度高的习作。 投篮遇到的困难写得相当详细，是真实的。 同时，也符合你认识的道理——遇到问题也不可避免，冷静分析，然后逐一克服，说服力强。 长大后，挑战父亲也很有趣(下次不用激励卡试试)我们在和强烈的对手竞争中，发现我们感到痛苦和喜悦。 我们付出了汗水，尽管经历了好几次失败，也是很痛苦的。 但是从对手和比赛过程中可以得到很多东西。 例如，更熟练的技能，更成熟的心等。 然后完成对自己的超越，获得成长是快乐的。
我的对手张澜/二年级生
一天早上，风和日丽，天气晴朗，去了学校。 微风吹来树叶飘来，我遇见了对方的树叶。 树叶看见我上学，也跟着我。 跑步比赛开始了！
我们跑过去，一会儿前，树叶在后面，有时候树叶好像在说“等等”，等等！ 别丢下我！ ’一会儿，树叶在前面，我在后面，树叶，等你看见，我想我一定会追上你的 .....
时光飞逝，转眼之间，我来到了学校。 我看见蝴蝶就去抓它，却被树叶追上了……
这个，什么事都不要专心，不要像“钓小猫”的小猫。
谢柯桢老师发了言:
我们说“对方”的时候，并不一定是用剑拔弩张紧张。 上学的路上、树枝、地面和漂亮的树叶是我的对手。 叶子们被风吹着，说是跑来跑去的比赛。 也是难得的逸闻。 整个过程，与其说是赛跑，不如说是一起打游戏消磨时间的伙伴，树叶自然地落下，慢慢地被称为。 所以，整场比赛都会很容易。 最后，因为去抓蝴蝶，被树叶赶了过去。 如果输了比赛，这一定是不愉快的事吧。 你和树叶一起度过了很短的时间，但是路途很有趣。 记录这个小小的喜悦也是有趣的文字呢。 当然，你是在这个事件中领悟到一个道理的。 很好啊。
番茄苗朱29875； 西/一年级学生
我的同学打铃，给我一个小西红柿苗，绿色，起毛，很可爱。
在院子里种在土里，每天浇水，期待西红柿立刻长大，成为能吃的西红柿。 最初，西红柿苗开了几朵黄色的花，比以前高了。 一会儿，小黄花凋零了，我有点伤心。 我的花没了，还有西红柿吗？
等等，终于到了今天，发现了结果。 西红柿静静地藏在叶子下面，露出小小的青绿的脸颊，不久以为是又大又圆，又红又甜，就差点流出我的唾液。
张兵老师发了言:
1 )范西，张老师和你妈妈说话的时候，妈妈面对杨柳风的作业时，脑子快了，很会说话，妈妈每次都乐意当秘书，对着学校的画说话，不能像杨柳风那样写，我听了很开心 一个是用杨柳风大胆表达自己的想法，二个是你的认真和坚持，但是张老师有些担心，怕你不会在学校写作，懂杨柳风。 你写文章简单，表现周围的生活，写你的观察和思考，学校的作文也一样，张老师先在这里聊天，入学后再详细说2 )在这篇文章中，用颜色和形状写番茄苗的可爱之处(绿叶，起毛，黄花)， 用温暖的文字让老师感受到希望老师珍惜番茄苗3 )难得的是，番茄苗的成长阶段不同的时候可以感受到自己的心理，特别是花落的担心和结果时的期待，画面感好，童心的美丽。
没有考试高雨泽/二年级生
没有考试的话
不认识自己
学习不好。
没有考试的话
不认识自己
缺点在哪里？
没有考试的话
老师不知道
能上好学校的是谁？
张兵老师发了言:
1 )雨泽，我相信很多大人看了你这首诗，会想到以下的问题。 考试当然是为了什么，你提出了很多答案。 检查学习的好坏，理解自己的缺点，让老师知道谁能上好学校。 考试对你来说是必要的，没有考试就像“丢失”一样2 )张老师读了之后也感觉到，我认为考试很重要，除了考试以外，还有很多吃饭、休息、玩耍、读书、思考、自己这样重要的事情。 为什么这么重要？ 我想你一定会给出答案的。
夏郭莫寒/二年级生
夏天是美丽的冰棍
夏天在玩耍的汗水中
夏天在一个什么都不知道的塞米博士那里
夏天在圆西瓜里
夏天是爷爷的蒲扇，
夏天在孩子们喧闹的笑声中。
夏天能听见、能看见、能吃到、有气味
当然可以
仍在我们热烈的想象中。
张兵老师发了言:
莫寒，你的文字总是让我高兴，你这首夏天的诗，会给读者(包括我)带来巨大的喜悦！ 2 )看，每首诗都是一幅画，这样的画谁都经历或目睹，但是你能写，那么厉害，别人做不到的你能做，厉害，这首诗可以说是夏天童年的意图3 )第3行是“夏天在什么都不知道的蝉博士那里” 你这么认为吗？最后一节的总语结束了，留下更多的想象空间。
夏杨润青/二年级生
下起雨来
沿着荷叶
春日的羞耻消失了
滴答滴答地发出声音。
莲花
带领花苞的群落
在顽皮地游泳。
雨
在摇晃中
在尖叫中
把夏天拖出水面。
张兵老师发了言:
润青，这是我们在课堂上讨论之后，你几分钟内完成的作品，怎么办？你参加了自己的理解和想象，好的作品就是这样，你必须动脑筋！ 二)整首诗通过两个主要形象，荷花、雨水。 而且，这两个东西具有夏天的特征，当然仅仅捕捉它是不够的。 莲花的静态动态美，当然是声音，尤其是最后一句是哲理性的，融入你的观察和思考，让我产生了诗兴。 但是，我只想一句，再补充一句怎么样？ 夏天是榻榻米。
夏季雨水张梓/二年级生
夏雨
雕像
一块小石头
从天而降
撞在人头上
打招呼说“哎呀”
哥哥跑了
“啊”。 ———
“啊”。 ———
“啊”。 ———
人们也逃走了……
夏雨
雕像
一块小石头
张兵老师发了言:
1 )梓琪，张老师在课堂上评价你的诗，我相信你感受到了大家眼中的羡慕，你来不久，写出这样的作品一定很棒2 )你用清新的比如“夏雨/像/小石子”写出夏雨的特征，用小石子表现雨 大雨从天而降，变成接触地面时滚动的小石子，特别是在“小石子”接触地面的瞬间，给人以强烈的冲击3 )雨下得很大，打得人都“啊啊啊啊”了，但是你这样写的话，很有趣，很好地应对，这场雨什么时候停止，又会给人带来什么呢
松果张康伟/二年级学生
六一儿童节，章老师给我松果，是我第一次近距离观察松果。
松果壳是棕色的，上面有尖尖的刺。 尖尖的刺上渗出松果的油脂。 手里拿着松果，黏糊糊的。
把松果拿在手里闻一闻，香味就进入鼻子。
老师说，山上有更大的松果，有大人手那么大，里面有松子吃。 只是老师上山的时候，那个松果还不成熟，只能摘小的。
我希望我也有一个大松果！
章銭老师的评论:
你是个细心的孩子，能在文章中感受到。 经常有人说细致地写内容，但对二年级的孩子来说，细节是什么很难理解。 在教室里，我们交流了同样的事情，但你掌握得很好，知道那门课的营养被你吸收消化了。 从松果的颜色、形态、气味，只用简单的一句话就能抓住松果的特征。 用文字描绘看到的东西，就像画速记一样。 这个需要不断的锻炼，在观察记录的同时，能联想到很多东西，希望之后能把想到的东西慢慢展开写出来。
六一的礼物黄林淇/二年级生
6月1日是儿童节，章老师从大凉山回来了，听说他送了我礼物。
6月1日是儿童节星期六，我走进杨柳风，无形的力量把我带到教室。 于是，我跑上楼梯来到了教室。
到了教室，已经开始上课了。 章老师拿出我们的礼物，我没想到，礼物是多么的松果！
我得到的是已经干了的松果，棕色，摸起来有点扎手。 像只刺猬。 闻起来像妈妈们最喜欢的香水一样，在教室里散发着香味。
想了这么多，我还想起了一件事。 那还在大凉山的时候，在大松树上，大松树在弯弯曲曲的山路上。 那里不仅有支教老师们，还有山里的学生们。 松果是个小妖精，看着他们在山路上笑呀跳呀。
今年六月一日的儿童节，这些山的精灵被除去，作为自然的礼物送给了不在其他大凉山的孩子们。
章銭老师的评论:
读了这篇文章，我很感动，也很惊讶。 对章老师来说，你是我的学生，山上的孩子也是我的学生，你是街上的孩子，他们是山上的孩子。 你们之间隔着很多山。 但是由于小松果，有了一些联系。 山外的生活大不相同，我从你的文章看到了对山深处的好奇和憧憬。 松果被比作妖精，从大凉山来到镇上，让城里的孩子们知道更多的大凉山。 这篇文章很精彩，从对礼物的期待中写下松果的样子和味道，再加上自己的想法。 有纤细柔和的感觉。
0松果吴家诺/二年级生
青松果
松脂流动
有一股清香
那是自然的味道
棕色松果
松脂已经干了
有味道
几天后
香味儿
好像走投无路了
章銭老师的评论:
孩子天生是诗人，这首诗很出色。 因为很简单。 但是，单纯性还不够，诗的末尾还有一些微妙的含义:“好像香味已经接近尾声了”。 为什么诗歌的魅力很大呢？因人而异，读同一首诗，感受到的东西不同，这就是魅力所在。 我没有修改语言，因为我是你给这首诗的灵魂。 我想一直坚持“简单”这个词。 这不是件容易的事。 杨柳风人文学堂|自我认识多样化|自信成长|自由获得未来
一、大力推进人文素养教育。
二、培养提倡美育学习和诗感认知的学生独立思维能力，把握阅读方式的多样性，启发个人对审美的感觉。
三、以广泛的阅读和文学为学生增添多馀的人文“营养”，以诗文和艺术享受他们的成长。