所谓关键词，是指可以将两个以上在意义上有密切关系的句子结合起来。
比较复杂的句子，通过适当地使用关键词，在我们说话或协助的时候，能够得到更好的表现效果。 在小学语文中，这也是学习的重点，必须学习。
小学生应该如何使用关联词正确运用的关键在于平时语感的培养，如果一句话加上关联词后的语义表达有所不同的话，肯定是错误的，所以关联词的运用技巧在于句子和语义的正确理解和把握，从以下5个方面结合例子让孩子如何运用
1 .明确各关联词的作用
在同一句中，使用不同的关联词，表达意思不同。
例如:“我们努力学习，期末取得优秀成绩。 ’他说
加上关联词，句子如下
(1)我们努力学习，在期末取得优秀成绩。
如果我们努力学习的话，期末就能取得优秀的成绩。
只有我们努力学习，才能在期末取得优秀成绩。
第一句是因果关系，第二句是假说关系，第三句是条件关系。
选择什么样的关系，要根据我们说话、写文章、写作文的需要来决定。
2 .成对使用联想词
有些关联词是希望对方使用的，所以不能随意改变。
例如
(1)努力学习，就能取得优异的成绩。
(2)解放军宁可挨饿，最好打扰平民。
第(1)节应该将“才”改为“就”，除非“只要……”、“只要……”、“只是”和“才”的组合不恰当。
第二节“倒不如……不是”是“不如……”。 句子中“宁可”和“宁可”的组合不恰当，把“宁可”改为“否”。
3 .放置相关词的位置
联想语的位置错了的话，语言就不通。
例如，学校要求校园保持清洁，同学们乱扔垃圾。
“但是”表示转换的意思并没有错，读了原句会给人带来不协调感。 把“但”放在“同学们”之后，句子就容易通顺了。
4 .不得漏掉相关词语
一些对话中使用的关键词可以根据情况省略前者，可以省略“不仅……”、“不仅……而且……”，也可以省略“但是”。 但是，一般来说后者的“而且”“但”是不能省略的。
只是前者的关键词，如果省略后者的关键词的话，句子间的关系不明确，句子的意思不明确。
比如，自从开展“一组一组”活动以来，加深了同学之间的相互理解，加深了同学之间的友谊。
缺少“不仅仅是”成对使用的关键词，读了以后，语言不断。 在“增进了同学之间的友谊”之前加上“而且”或“而且”，明确了句子的意思。
5 .禁止滥用联想词
滥用联想词，语言就不流利。
比如，由于得到了赞助商的积极支持，这次活动顺利地举办了。
“原因”和“原因”意思相同，只要选择删除其中一个即可。
今天的讲义到这里来，希望大家能把握。 这是非常重要的知识点哦