上篇《儿童的“偏科”哪个部门最难？ 班主任:这一课，霸主头疼”这篇文章引起了许多家长朋友的广泛讨论，其中有许多家长的反馈，语言最难补充，希望笔者能说出该如何补充语言
今天，我们一起交流小学语文规划和学习方法，有很多干货哦
首先，我知道孩子们现在努力学习，最终是为了今后的大学入学考试。 因此，作为家长，必须长期为孩子制定学习计划。
在这里，很多家长的朋友都认为孩子上小学前从大学入学考试开始计划吗？ 太早了吗？
其实这是一种“目标分解法”，我们以高考为目标回到小学，明确孩子读书时期不同时期会遇到什么样的不同学习瓶颈，了解各阶段应该学什么，这样的学习计划对孩子有用，家长的不安也在一定程度上得到缓和。
从高中回到小学，应该是如下图所示
小学语文计划
那么，我们就以上述想法回到小学，看看小学不同时段应该重视什么样的不同知识。
由于小升格的原因，我们想让孩子在5年级的上学期完成小学阶段的所有学科知识的总结学习。 这样，在理想状态下，我们可以空出一年的时间来复习孩子。 这是以我们在小学四年级时所有的内容为基础完成为前提的。
接下来，让我向大家举出各阶段学习的重点
1-2年级学习要点:打好语言的基础
对一年级的孩子来说，大部分都是零基础入学。 在这里我向家长提议，如果希望自己的孩子入学后变得轻松，就需要在学前培养孩子的阅读能力和写作能力。 如何培育？
今天，谈论家长的话题非常简单，容易被忽视这一点的口语交际
口语交际是说话，是说话吗？这是外行人的看法，其实这与理解和阅读作文有密切的关系。 到了二年级，口语交际训练如果变好的话，就不能读懂读书理解，即使写作文也不会说话的可能性很小。
父母应该如何指导孩子进行口语交际训练呢？其核心其实很难——讲具体的故事。
举几个实例大家都很容易理解。
一年级放学后，家长得到孩子后，在路上说了如下的话。
家长:总是听你班主任的话，她怎么样？
孩子:听起来不错。 真漂亮啊。
家长:哦，你喜欢她吗？
孩子:听起来不错。
译文:一年级放学后，家长得了孩子，在路上说了如下的话。
家长:你能不能总是听听你班主任的话，介绍一下她的特点？
孩子:特征？
监护人:比如她的身高是多少，胖还是瘦？
孩子:她个子不高，很瘦。
监护人:她是长头发还是短头发？眉毛怎么样？
孩子:头发长，扎马尾辫。 眼睛大，嘴巴小。
父母:个子不高，瘦，扎马尾辫，大眼睛。 她很漂亮，但是如果我只知道那个的话，这样的女孩也很多，一眼就能看出谁是你们的班主任吗？ 她有特色的地方吗？
孩子:啊！ 没错。 她最近掉了前牙，笑了之后大家都能看到。 嘴角有痣。
父母:你说得很好。 具体而言，表明仍经常观察。 今后要介绍谁的话，这样具体来说，别人肯定会夸奖你说得好。 否则，请把刚才的话连接起来看看。
总结:
例1和例2中，父母的会话意识不同这一点很明显。 第二家长的目的更多，不仅要和孩子交流，还要训练孩子的逻辑思维能力，随着时间的延长，孩子自然会被更加细致地观察，语言会更加具体。 当然，如果一回到家孩子马上就能写的话，那就更厉害了。 说是写，实际上也不是什么别的事情，所以有的孩子很会说话，但是也有不会落第一名的人。
同样的方法，在日常生活中可以训练孩子的说明能力。 比如说，某天什么时候母亲在哪里有同学会，训练孩子完全掌握情报，说明清楚，说出完整的话。
另一个例子是，吃饭的时候，辛苦地赞美做菜的母亲，赞美具体的菜肴，哪道菜好吃又嫩又咸，但在这里却给孩子带来了意识，赞美是诚实的，虚伪的赞美叫做奉承。
孩子有自主阅读能力的话，在1~2年级的阶段，可以把重点放在背基础语上。
在此，再次强调重点放在基本单词上。 孩子一上小学，父母就会发现语言、错字、标点符号等基础知识会成为孩子错误的严重灾区。
小学语文教科书中，每课后都有本课应该学习的单词，我上学时，我妈妈为此准备了书写本，每天晚上都要把我学过的单词写下来，包括拼音。 当然，我母亲的训练不止这些。 她读了我学过的每一篇课文，把她认为比较重要和困难的单词圈起来，向我寻求记忆，从她那里进行了听写，听写完毕，她写了五次正确的、错误的惩罚。 有时候她给了我一个词，自由地编排词汇，结果我们当时考了这个。
我们先来看看小学一年级的考卷
从
卷面来看，大部分考试分和减分都在基础知识(基础语、句子)中。 孩子在做答案的时候，经常会有标点符号、错字、搭配失误等让父母怨恨铁不成钢的小错误。
因此，在一、二年级阶段，我们要帮助孩子牢牢地打好语言基础是非常重要的。
那么，如何帮助孩子记住字呢？我小时候依赖的是大容量的课外读书，经常被父亲纠缠着买图画书和故事本。 当然，这一定是个傻瓜办法。 家长们，如果有好办法，留言交流，大家都可以拿到所长。
3~4年级的学习要点:
读书+执笔
在小学3~4年级，孩子自身的年龄特性和认知能力有所提高，是孩子培养读写能力的重要时期，这也许会直接决定孩子对语言的态度。
让我先读一读
英国生物学家达尔文说:“最有价值的东西是关于方法的知识。 “孩子掌握了方法，就像是得到了打开知识宝库的“金钥匙”，在一生中很有用。 因此，父母应该重视在读书中教孩子读书方法。
孩子一拿到文章，往往会感到摸不着头脑，只是粗略地看了一下就读完了，所以对读书没有效果，不能尽快提高读书能力。 那么，如何指导孩子阅读报道呢？
第一步是让孩子读课文，通读两三遍，整体理解文章的大意。 对于不认识的字和不认识的词，父母会催促孩子通过查字典来解决。
第二步要让孩子仔细读课文。 孩子自己动脑袋，动嘴，动手，就能理解文本的内容，逐步概括文本的意思。
第三步让孩子精读课文。 在理解本文内容的基础上，可以自己决定重点段落，重点理解，从中提取，提出文章的中心思想。
第四步是让孩子回答书后的问题，并写下预习笔记，以自己的评价文章。 读完课文后，可以提出自己不懂的问题，让老师和其他人来教。
通过以上过程，孩子读文章，不仅读语言，而且理解文章写的是什么，写的是什么，为什么写的，培养孩子的分析和摘要能力。
方法和技术相当于“外功”，不仅要修“外功”，还要练“内功”。 什么是“内功”？
帮助孩子创造知识量。 例如，历史、故事、人物传记、科学普及等书籍，都可以给孩子看。 扩大孩子的知识面是真的很必要的。
有些家长不知道给这个阶段的孩子买了什么样的书。 我找了北京有名的小学三年级的书推荐。 大家可以参考买
除此之外，如果孩子有时间和精力的话，在3年级的时候就可以混入校内规定的100首以上的古诗默认，4年级的学生提议让孩子接触小文。
在学习四年级古文时，家长可以把重点放在一些语言和寓言故事上，让孩子理解文章的大致意思，理解重点句就更好了。 这样过度古文，就比较轻松了。
可以说3-4年级是扩大孩子读书量和知识积累的最好时间。 具备一定的知识面后，可以花更多的时间复习知识。
接下来，我要谈谈三四年级的写作问题
小学作文对孩子的要求还很高，要在半小时内完成。 同时，要求儿童:。
1学生要学习考试题2学生要自己有文章的逻辑框架3学生要有适当的素材4学生要有好的语言5学生要知道怎么想
这些孩子们需要写很多文章，能完成上面的所有要求，但是有数学和英语，孩子们不能再把很多精力和时间放在楼上了。 为了不让孩子写框架文章，在日常生活中要积累更多写人、写事、写景的好话。
4年级以下-5年级以上的学习要点:
摘要+检查陷阱
此阶段家长可以指导孩子复习系统:阅读基本词法不足、古诗文背诵、写作技巧总结。
具体内容包括:
1 .反复默读基本单词
2 .在小学阶段复习所有古诗(背诵+作者和创作背景等内容+古典文)
复习学过的古文(文章的大意+古典文/关键词的理解)
五年级下学期-六年级学习要点:做好小升初的准备
这个内容将在下一篇文章中分别说明。
总之，想把语文基础打好并不比数学英语简单。 关于小学语文学习，一篇文章不仅能治病，而且欢迎家长朋友们不惜教导，留下你的方法和经验，大家交流努力，让孩子赢得起跑线！