学风口号——培养学生非智力因素是形成良好学风的关键

心理学研究表明，人的智力水平基本相同，但“非智力”因素的水平往往有很大差异。也就是说，上中小学的学生，虽然智力水平的差别不大，但主要是其非智力因素的差别，如动机、兴趣、感情、意志、性格等。人与人之间有很大差异，这形成了学生学习成绩的差异，科学教育把发展学生的“非智力因素”作为提高学生学习成绩的重要措施。近20年来，我校重视培养学生的“非智力因素”，以培养“积极、发奋、严格”的学风为提高学校教学质量的捷径，具体工作主要包括:

一、实施理想教育，明确学习动机

学习动机是推动、引导、维持人们学习活动的内在力量和内部机制。在我校学校教育中，基于动机与学习的辩证关系，在学生没有任何学习动机时采取有效措施，加强学习活动，提高学习效果，通过学习激发和加强学生的学习动机。心理学研究表明，在学习中，对学习有崇高理想的人必然有很强的内在学习动机，即理想是转变内在学习动机的重要心理因素。因此，我们在学生中抓住理想教育，明确学生的动机，水平也很丰富，如:我们对初中高中的新生，主要进行志向工作的人的教育，对初中高中的学生加强坚持，发挥优点避免缺点，发挥个人才能，培养兴趣等教育以“我的理想”“为祖国而奋斗”等为内容的主题班会，有时会对优秀的毕业生说“理想和奋斗”，有的学生会和老师一起欢谈，有的老师和班上的干部会和学生分别商量。

就像几年前毕业的高中三年级学生一样，她进入我校后成绩暂时中等，但有考重点大学的志向，希望能认真学好数学，进行数学研究。对于这个学生，老师在高中阶段给予了多方面的指导，帮助她克服了在理想道路上产生的自卑感和不能正确处理各种关系的矛盾心理，尽可能提高其动机的有效性，在学习中一贯发挥了激励、方向性、引导、维持、调节和强化等一系列作用，结果，这个学生一次考试再升一年级，在大学入学考试中成为本校的“冠军”，考上了某重点大学的数学系。

谈理想教育。常常产生认识的片断性，初中、高中毕业不能升入一级学校的学生没有理想的语言，也没有奋斗的语言。我校重视这部分学生的理想教育。像我们这样普通的中学，在中学生中有不能上高中的部分。高中生中也有上不了大学的部分。不动员这些学生的学习热情，大幅提高教学质量是不可能的。因此，我们关注实施理想教育的很多部分是这一部分不能期待升学的学生，我们参观了职业学校、民营企业、合作农场等，展示了毕业后的广阔前景，看到了对农村各行业知识的需求，听取了有关回乡中学生职业、经济收入、个人生活的信息，这一部分学生的学习动机

，培养个人意志，提高学习的“三性”

意志是人类对于一定对象意识的目的性和控制性。学生个人意志强弱是学习成功与否的关键。因此，我校以培养学生意志为重要教育任务，充分注意培养学生“自觉、毅力、自制”的个人意志。从学生进校门的第一天起，我们就制定了一些制度

一是新生的军事训练。初中一年级、高中一年级的新生首先要进行一周的军事训练。军事训练是在解放军的帮助下进行的，定于入学前一周。军事训练要求严格、排队、集中、认真。因为是盛夏，又整天在野外活动，风吹日光，对学生的意志是很好的锻炼，军事训练结束了，还做了大会体操，在班级和班级之间进行评定，军事训练对提高学生的自觉性、毅力、自制性，培养学生良好的个人意志发挥了相当大的作用。

另一个制度是学生的工作制度。工作制度要求学生遵守学校统一的工作制度，家里也要有严格的工作规定，一般晚上和早上都有学习时间。这个时间的确立，由学生、监护人、班主任协商。我校学生通常有晚上自习和早读的习惯，学习时间由中学年级分别规定。为了培养学生的个人意志，提高学生的自觉性、毅力和自制性，我校规定了严格的规律，要求学生自觉执行，其中突出的教育是要求学生严格遵守教室规律，认真完成作业。纪律是学习的保证，没有严格的纪律，没有执行纪律的自觉性、毅力、自制性，就觉得没有学习的质量。在我们学校，上课铃响了，不管哪个教师进了哪个教室，学生都在教室里静静地等着老师。无论是自修课还是老师不在教室里，班里没有学生走路，聊天的人也很少，各学科都有严格的工作要求，为了帮助学生养成自主完成作业的习惯，很多班级的学生干部每天都检查学生的作业，做记录。

培养了学生的个人意志，提高了学生的自觉性、毅力和自制性，我们从更大的方面着手。近年来，我们改革了学生的工作，努力培养学生的自治自律能力。从初中一年级到高中三年级，很多班级实行学生管理班级制度。为此，学生自己组织班级领导，自己组织班级纪律管理、宣传、卫生等工作，自己组织班级评价、班会，组织班长更替制，有些班级为培养学生的管理能力，实施学生干部化制度，学生更替班组、班级、人人担任干部，学习管理

000070070000三、改革学校教育，激发学生兴趣

兴趣是人们积极认识某些事物，对某些活动感兴趣的心理倾向。积极兴趣对形成良好学风起着重大作用。因此，我校不断改革学校教育，努力培养学生的学习兴趣。具体而言，本校主要从事以下方面的工作

1 .改进教学方法，提高学习兴趣；。

我们提出了不能引起学生兴趣的课程，但是不能引起学生兴趣的老师不是好老师的口号。教师为了激发学生的兴趣，调动学生的“非智力原因搜索”，围绕激发学习兴趣的课题而努力，校内出现了很多研究项目。物理学科的“疑义式”教学以“学生自学提出疑问，师生讨论提出疑问”为主要特色，学生在课堂上是主人，他们不论自学、讨论、总结，都充满了兴趣。在外语教育中，进行了状况教育、兴趣教育，使学生们的兴趣倍增，通过有情趣、生动的听、说、读、写来朗读无聊的外语。化学学科重视培养后进学生的普遍兴趣，提高了班级总成绩。另外，数学、政治等学科培养了学生的兴趣，使其无聊的东西变得有趣。

2 .积极开设校本课程，发展学生兴趣

我们认为积极开设校本课程是刺激和培养学生学习兴趣的重要方法。我校现有书法、绘画、航空模型、园艺、摄影、昆虫、雕刻、标本制作、文学、广播、地理、数学理化、英语打字等校本课程共20个项目。学生在选择这些校本课程后，通过动脑筋、动手，激发知识欲，引发新的学习需求，发展广泛的学习兴趣，激发学生对文化基础知识活动的兴趣。

爱所有的学生，发现学生的兴趣。

无论是优秀的学生还是学生，我们学校的老师都关心他们，爱他们，尤其是爱学生，我们学校很早就发出“爱学生”的口号，希望所有的老师都挖掘出劣势学生的闪光点，立刻发现他们的兴趣，并把它转移到学习上来。本校的教师，特别是班主任，十分注意学生的思想工作，班主任利用假日，利用白天等闲暇时间免费辅导新生，本校正在辅导学生的教师占教师总数的60%以上。爱好学生除了给他们补习以外，重要的是及时理解他们的思想，鼓励他们，学生成绩不愉快的原因往往是思想压抑，没有自信，没有毅力，为了克服这种状况，我们给班主任设置了学生阶段，让他们看看自己在学习中的进步，要求提高他们的自信心，当然，更有效的方法是做个别的思想工作，及时直接鼓励他们，在这些方面，我们取得了一定的效果，近年来，优秀率、合格率一直居全县。

04 .多方面结合教学，优化教学环境。

心理学研究表明，人们的心理品质、态度行为的变化，不仅是人的内在因素，也是内在因素与周围环境相互作用的结果。让学生形成良好的非智力因素，优化教育环境是一个重要方面，因此，多年来我校十分重视学校、杜会、家庭三大结合教育，充分利用大环境的有利条件，优化小环境。

学校一般在期初、中期、期末与家长联系3次，近年来，我们学校每学期分年级召开家长会议，某学年或一学期召开家长会议2次以上。家长会议主要解决普遍问题。像初中一年级、高中一年级一样，家长往往要求配合学校培养学生的良好学习习习惯，制定学习日程表等。其他学年往往要求家长注意学生的动向，帮助学生建立自信心，提高毅力等。除了举行家长会议，我们学校的老师还经常做家访，解决班级的个别问题。一所中学的班主任仅本学期就达到43次，远行达到十几英里，许多高中学生的家离学校很远，尽管如此，我们的班主任还是继续访问家，有的人乘公共汽车访问家里一个多小时。有位班主任利用寒假在本组62名学生的家里奔走，很多教师经常给家长打电话，与微信取得联系。很多班主任仅本学期就与家长取得联系的人数超过50人，立即通知家长学生的学校情况，同时了解学生的家庭情况，使正确的教育学生变得容易了。如果有一位班主任发现恋爱，并立即与父母取得联系，在这个阶段，家长每天都会把学生家里的情况告诉老师，老师也会直接把学生的学校情况告诉家长，使双方的教育更加自信，立即帮助这个学生。在我们学校，每个学生都犯了错误，所以我们邀请家长来学校，告诉他们学校学生商量中的痛苦，说出对孩子的期待，让学生理解“天下父母的心”，感化了学生。