作者/教师枕元本
01
这句名言来源于鲁迅先生1919年在“新青年”发表的文章“我们要怎么做父亲”。
鲁迅先生写这篇文章的意思是“想研究如何改革家庭”，“对于神圣不可侵犯的父子问题，发表了一点意见。 因此，这句话可能更多地谈论家庭教育。
同样适用于学校教育。
爱是教育的源泉，是实施教育的前提。 老师只有心里有爱，才能对每个学生负责，“生命影响生命”，把爱的种子定在学生心里。
02
当老师后，充电学习当然是必不可少的，所以读书应该是老师的练习之一。
着名教育家霍姆林斯基希望不仅仅是自己，每个老师都能多读，从书中获得有用的知识。
当然，这里所说的“无限相信书的力量”，绝不是盲目的，而是强调了对老师读书的重要性。
老师只有自己多读书学习，不断丰富自己，才能配合时代的步伐，更好地教育人。
03
心理学涉及认知、情绪、思考、行为习惯等方面。
一位老师如果知道心理学，对学生的行为和感情的变化有更加科学的认知，用适当的方法帮助学生，学生信任自己，进入他们的心。
教育学当然是每个教师最基本的要求。
知识教育学，教师知道教育孩子时应用什么样的教育方式，如何达到真正的教育目的。
两者最好结合，缺一方，得不到工作的一半效果。
04
人宁愿以鱼为食也不愿以鱼为食。
这个词强调的是“渔”这个词，也就是说方法很重要。
陶行知先生的这句话也是如此。
据陶先生介绍，因为教育和学习的主体是学生，所以不是教授知识，而是教他们学习“学习”的方法，让他们记住硬背，最终也许结果是培养了很多“高分”的学生。
05
我们经常说。
切尔尼耶夫斯基的这句名言也起到了模范作用，教导老师学生想培养成怎样的人，自己也应该是怎样的人。
如果你的学生希望将来成为有爱心的人，也要让学生感受到你的爱，感染他们。
如果你教育所有的学生要诚实守信的话，就要先做到这一点，约定学生，尽量做到。
我相信，如果老师以身作则，为学生树立良好榜样，受你的影响，很多学生会严格要求自己。
06
这句话意味着教师的教育不是教每个学生知识，而是寻找最佳时机，引起他们的学习兴趣。
实际上，这不是每个老师独演，而是要培养学生学习的主导性，激发他们的学习欲望，教学生各种知识，让他们全面接受。
07
“不发脾气，不振作精神”是指学生没有经过冥想却不接受的情况下，如果没有经历过意思不启发的思考，就不会说出话来的时候，不会指导他。
这是孔子老师的启发教育之路。 教育应掌握时机，说明势利可图。
老师要做的是帮助学生自己思考，而不是只注入知识，而是代替他们的大脑思考。
孔子这种教育方式已有数千年，但仍适用于现在的教育。
08
“一桶水”是一桶水，即使装满了桶，也没有任何飞跃，可以认为是装填、装填式的教育方式
“点燃火”，火越燃，燎原的势头就越形成，激发了学生的学习欲望，激发了他们的学习欲望。
因此，这句话应该教老师，在教学过程中，经常点燃，激发学生的积极性，每天灌满桶水，采用灌装式教学方式。
09
只有学习了才知道自己知识的不足，告诉别人才知道自己知识的困惑。
这句话强调了通过学习和实践发现自己的不足，可以进步。
这暗示每个老师都要反复实践，持续反馈，才能使自己进步，提高教学效果。
10
0这个词出自《礼记·文王世子》，作为老师，不仅要教学生“谋事之才”，还要让学生理解“立世之德”。
正如这句话所说，教师不仅要教学生的知识和技能，还要教他们高尚的品德，比才能更有品德。
在当今社会，人们学习知识的道路越来越多，但这些道路终究不能代替教师这一职业。 只有教师才能实际打乱行业，启发心灵，培养道德的人。
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