句子是语言的基本单位，语言是根据语法规则构成的，能够表达完整的意思。 在小学阶段，要求掌握相关知识和技能，使语言完整、通顺、清晰、理解并比较生动。 正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
文章是由语言构成的。 一个句子通常分为前面的部分是“谁”，“什么”，后面的部分是“怎么样”，“什么”这两个部分。 例如，“春天来了。 "我们是少先队员。 “”这两部分大多数句子是不可缺少的，它们是句子的基本构成要素。 在一些句子中，表示动作的词语之后是表示动作的对象的相关元素。 例如:“外宾们游览了狼山。 “”一些句子除了这三个成分外，还有几个附加成分。 的、地、得”常是这些附加成分的标志。 例如，“钱学森受到了优厚的待遇。 "老人悠然自得地说着话。 "人们把现场围得水泄不通。 " "
二，文式
有的句子可以改变句子的形式。 为了简化为了强调某些东西而根据具体语言环境的需要表现出来的句子，有的把两个句子改写成一个句子。
/不劳动，一朵花也养不活，这是真理。 "不劳动，一朵花也活不下去，这难道不是真理吗"。 (把陈述句变成反问句，强调劳动创造财富的真理。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
范卡说他在给祖父写信。 “我在给爷爷写信，”旺卡说。 (如果有人直接说出第三者的说法，就容易读懂。
/我羡慕他。 他很聪明。 我羡慕他的头。 (把两个句子合并成一个句子，句子就更简洁了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
/我让三百个菊苗活过来了。 变成三百棵菊花的幼苗重生了。 (「将字句改为「被」)字句适应区域设定的需求。
还有一些其他特殊的语法
某句中出现两个以上动词，比如王老师打开门进入教室。
某句话两个词不同，表示同一个对象。 例如，第十一届亚运会在中国首都北京举行。
三、修饰句
学过的文章应着重于修饰以下句子的方法:
(一)比喻。 俗称“比喻”。 一个明显地比喻。 常用的比喻词有大象、相似、相似、年轻、相似、相似等。 比如，太阳就像一个红球，慢慢升起来。 另一个暗地里比喻，常用的比喻词是:是、成、成等。 例如，老师是个勤奋的园丁。
(2)夸张。 运用丰富的想象，故意夸张或缩短描写的东西的写法叫做夸张。 例如，虫子怒吼时，山丘也像晴天霹雳一样移动。
(3)拟人化。 借助丰富的想象力，把东西作为人写出来的方法。 使用拟人化的方法，可以感受到生动、形象和亲切。 例如，在田野里，虫子为他演奏。
(4)排序。 排列构造相同或相似、语调一致的句子或句子，表现意义密切相关的内容，增强语调。 比如，我们的同志在困难时，要看成绩，看亮光，提高勇气。
(五)对偶。 偶然的句子结构匀称，读起来爽朗。 例如，两个黄鹄鸣翠柳，一行白鹭飞上蓝天。
四、修改病文
要修改病文，必须先找出原因，然后再着手修改。 修改的时候请注意不要改变原文的意思。 常见病文如下:
(1)缺少成分。 也就是说句子不完整。 读完《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 谁“受过深刻的教育”？ 没说。 这篇文章要补充“我”和“同学们”这个词。
(2)不恰当的组合。 即，在句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间的组合是不恰当的。
例如，春天的苏州是一年中最美的季节。 把这篇文章缩短就知道“苏州是季节”，明显地不通。 只要成为苏州的春天是一年中最美丽的季节，就顺利了。
(三)前后矛盾。 语言要通情达理。
比如说，我的回家工作几乎都结束了。 回家的作业是以“基本”来完成(一点也没有做)，还是以“全部”来完成(一点也没有剩馀)。 说“基本的”，说“一切”显然是矛盾的，两种说法只剩下一种。
(4)重复啰嗦。 有些句子形容词太多，意思重复，改变了原来的意思。 句子多馀的词语删去，句子就会明白简洁。
/我一定要改掉坏毛病。 “缺点”当然是“不好”，删去“不好”就简洁了。
(五)不合逻辑。
例如，店架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 因为“水果”包括葡萄、苹果、梨等，所以不能排队，应该删除“水果”。
(6)语序不同。 也就是说，句子中词语排列的前后不一致。
例如，他一次又一次地完成了艰巨的任务。 "他一次又一次地调整完成了艰巨的任务. "。
(7)形容不当。
例如，王老师讲完话后，教室里响起了排山倒海的掌声。 教室里没有出现“山并海倒”的掌声。 形容不当，可以变成热烈的掌声。
，标点符号
标点符号是文章语言中不可或缺的组成部分，其作用是识别文章语调，识别文章结构，识别文章性质，正确理解文章意思。 小学阶段使用的标点符号如下表所示
名称符号说明示例
句号。 表示一句话结束后的姿势。 语文是基础学科。
逗号表示一个词之间的姿势。 学好了中文，我们才能读报纸写日记，才能写作文。
唐，表示句子排列的词和短语之间的姿势。 燕子、雁、布谷和南丁格尔是定期迁徙的候鸟。
表示分店一句中排列的分句间的姿势。 在房间里，我是主人在屋外，蝉是最好的统治者。
科隆:我在下一本书里读到过冬眠不是睡眠，而是和日历上的日月没有关系。
问号？ 表示疑问句结束后的姿势。 孩子们，你们暑假过得富裕吗？
感叹号！ 表示带有强烈感情的话语结束后的姿势。 希望你在新学年好好学习中文！
引号“”1 .引用部分对话或文章。 2 .表示反对或否定意思的词语。 3 .表示特定称呼或需要重点指出的部分。 大婶说:“同志，谢谢你”。 雷锋说:“谢谢，这是我们应该做的。 ’说到“傻瓜”，我喜欢这样的“傻瓜”。 革命需要这样的“傻瓜”。 地道上每隔一段就有一个狭窄的“孑口”，只能一个人攀登。
书名《书名》代表书籍、文章、报纸、文件、电影等名称。 今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号-1.表示下面有说明部分或说明部分。 2 .表示意义的递归或转换。 3 .表示声音的继续。 这是一年的最后一天，除夕之夜。 蝉的幼虫爬上地面，经常在圆洞附近徘徊，寻找合适的地方、小树或灌木枝条，脱去它的皮。 要是能吃黑面包而不是白面包就好了。 菜只有鱼。 “我们是中国人，我们是爱，我们是自己的祖国”，按照女老师的指示，大家静静地读。
省略符号……1 .表示省略重复词或枚举。 2 .表示说话未完或馀意已尽。 3 .表示声音中断。 老钟嘶嘶地敲了十下，十下……我跺着脚大声喊了这么冷，小心脚……”“我？ ”桑娜脸色发白，说:“我……缝补……风这么大，很可怕。”