音乐学拼音，轻松学语言。
新版统一语文教材定于9月使用，关注新教材是非常重视儿童阅读能力的培养。 小学语文的学习，有很多部分是读书，日常的课文，放学后的练习，写作文和读不分离。 特别是阅读题型在小学语文考试和考试语文考试中占有很大的分数，所以进行日常阅读训练是小学生们在学习语文过程中不可或缺的练习的一环。
那么，如何积累读书呢？小学语文学习是积累的过程，每次重要考试都要取得好成绩，语文作为评分的重要科目，评分的关键也在积累。 没有孩子能通过一两个月的学习使语言成绩飞跃。 你必须在日常的学习中积累。 因为读书也是一样的，所以学生的监护人问。 读书是怎样积累的？多读书是读积累的一种方法。
我们说读书的积累会积累什么，主要有三个要素。 材料的内容、文章的形式、语感。 素材的内容对小学生来说容易理解的是，我读了文章，它主要讲了什么故事，这个故事可以用来写作文。 文章的形式作者为什么这么写？ 同样的话，为什么作者写的这么有趣？ 写作形式的积累，有助于我们提高写作能力。 语感是什么？语言表达能力，对音乐好的孩子来说，音乐感很好，学期乐器来得容易。 语感是写文章的才能，语感好的孩子，写作文很简单。
那么，读过的积蓄主要有三个要素，怎么能积蓄呢？摘录素材吗？多看看大作家的作品吗？ 还是锻炼语言表达能力？ 从我的教学实践中，总结了几种方法。 我通过读书教孩子们“偷”素材的积累。
1、偷来的词语容易使用
什么是偷字，所以有个同学写作文，用很多好词，老师用波浪线画。 难道我不能用好词吗？ 我们在读文章的时候，如果手上有笔的话，老师也可以学会画好词语，画圆圈。 把这些好话记在心里，摘录笔记本，在没问题的时候提出来吧。 即使学习并模仿别人的语言使用方法，偷来的语言也一定能够通过积累来丰富你的语言宝库。
偷的视点很高
对小学生来说，头最疼的是老师经常说的话。 你的作文是没有构思还是在想什么？ 其实是你的意见，对阅读的看法和理解。 从读过的文字中抽出作者的关小点，加工成自己的意见，这就是偷窥。 偷看视点是在阅读过程中得到启发，这就是阅读的效果。
为什么偷的视角很高？ 只有学生认真阅读，文章才能形成自己的意见。 我们很多同学读过很多书，你问他读了什么？ 不知道，忘了，这样的读书效率不高。 所以，偷偷地看了一下作者的文章，马上就明白了，写作文的时候，没有什么不言而喻的困扰。
3、以偷窃的风格培养阅读习惯
实际上，每个小学生都有自己的读书风格。 例如，有喜欢看童话的孩子，也有喜欢看侦探故事的孩子，故事的风格带着作者强烈的个人色彩。 我们在阅读这些故事和着作的同时，其实知道作者。 越是小高年级，孩子们的创作风格越是突出，即使老师不读字，只要读作文，就能知道这篇作文是哪个同学写的。 这是故事风格给我们的体验，我们学会偷风格，实际上是通过故事研究作者，形成自己的语文风格，进而形成创作风格。
其实，在日常的语言学习过程中，偷窃成为参考，我们从阅读过程中，借鉴好的文章手法，学会模仿和精制，语言的阅读积累就是这样一个过程。 语文学习不仅能看，还能思考，能思考，还能巧妙应用。 这个过程需要学生们在日常练习中不断积累和体会。 关于如何进行小学语文阅读积累，家长们有什么意见？ 欢迎评论。
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