展示和表扬对孩子来说是非常重要的。 通过父母的评价，孩子会学会如何看待自己。 但是你称赞孩子吗？ 对孩子说:“太厉害了！ “这次考试之前加油复习，真好啊，希望这次考试能更好！ ’你观察过孩子对表扬的反应吗？试着考虑一下这样的表扬是否合适。今天的文章讨论了合适的表扬应该如何发展。 作者还以更常见的批评方式为例，指出有益的批评不应忽视人格，而应指出难以处理。
文|杨小阳编辑两黄
写下这个话题，相信有些家长会不由得歪嘴。 凯，这个有必要让你告诉我吗？ 表扬多么容易，并不是说你聪明。 你是不是很棒呢？要说批评，那是我擅长的戏，你怎么这么傻？看你做的，看人胖，比你强多了！
以上是表扬和批评的典型句型。
在和儿子的交往中，感情高涨时，我也会用经典的句型——我很清楚，这样的批评和表扬对孩子来说没有什么好处，甚至会引起冲突、抵抗、自卑感、怨恨，但还是忍受不了。
重要的是，没有认真考虑过，什么样的表扬和批评真的对孩子有益有效。
特别表扬。 表扬孩子是不是有错误，不恰当的表扬也是错误的。 (啊…妈妈真的有困难的时候，我可以辞职吗？ ）
有一天，我在书上看到了“赞扬是评价，评价会让人不快”这样的话。
这句话深深地印在我的心里。
我也是，为什么从小到大，我都很不喜欢被评价，比如很好的评价，比如聪明，人很好。
什么是聪明，什么是好人？
一千人有一千种答案。 而且，每个人都有聪明愚昧的时候，好的时候也有坏的时候。 这本身就是假标签。
现在我当然不太在意别人的评价。 但是，年轻的时候很在意别人的眼睛和看法。 特别是父母说出的一句话，会引起我很大的感情反应。
因此，在与年幼孩子的交往中，我们也许不会引起纠纷或破坏感情，而是可以尝试学习给孩子提供帮助、增进感情、表扬或批评感情的新方法。
人在什么年龄最敏感？青少年期。
不太想和孩子冲突，不想给孩子添麻烦的话，在青春期的孩子面前，我们首先要做的就是如何实现和孩子的真正的交流。
着名儿童心理学家海姆吉诺特给予了新的赞赏方法的座右铭
说明，不要评价。 处理事件——不要夸耀性格。 表达感情，不要评价孩子的性格客观现实地表现成绩，不要美化人。
孩子今天心血来潮，在沙发上洗了三天的衣服。
父母:你真勤奋。 (称赞人品)
可能的推论:如果我真的很勤奋，就不会把衣服洗三天。 (无益的赞扬)
父母:你今天洗了衣服，沙发看起来很清爽。 谢谢你。
可能的推论:我可以提供援助，我父母可以看到。
孩子在考试中在班上得了第三名。
父母:你真聪明。 考试真不错。 继续努力，争取下次考试。 (评价性格，提出要求)
可能的推论:第三次考试对我来说已经很辛苦了，希望能参加第一次考试。 大人真不满意。 (无益的赞扬)
父母:你在班上得了第三名，知道你在这个时间付出了很多努力，我真的很为你骄傲。
可能的推论:我的努力受到好评，我以自己为荣。
孩子把房间收拾得干干净净。
父母:哇，太棒了。 (美化孩子)
可能的推论:这也不夸张吧。 一点诚意也没有。 (无益的赞扬)
父母:我喜欢你的房间这样安排，看起来干净美丽。
可能的推论:我很能干。
海姆·格西诺说，评价人品和性格的赞扬令人不快，不安全。 表达努力、成就和感情的赞扬是有益和安全的。
我们用说明性的赞美语和孩子们积极推理，构筑了孩子的精神世界。 根据我们的话，孩子会得出结论的吧
我很受欢迎。 很受欢迎。 受到尊敬。 我很能干。
他不声不响地向自己重复这些结论。 这种心灵平静的反复，很大程度上决定了人们对自己和周围世界的看法。
父母称赞他们想加强孩子的良好行为，但有时却很困惑，为什么称赞他们削弱了孩子的良好行为？ 夸奖孩子的时候，说:“总是很聪明！ 习惯性地说:“你总是很厉害”“你很厉害！ ’也许这就是问题所在。
慢慢地，孩子们，自己并不总是那么聪明，当然，也不一定那么厉害，有时候也很愚蠢。 这会让他怀疑自己，也会怀疑父母。
批评孩子是很多父母擅长的戏剧，我们经常使其名字美丽，批评是为了你，批评是为了让你进步，批评让你意识到自己的不足。
在批评上穿上“为了你”的外套，连批评是为了什么都忘了。 在我们的不断批评之下，我们不愿睁开眼睛看，或者不愿承认，孩子往往没有向期望的方向发展，有时候反过来。
因为我们的批评包括许多个人情感。 例如轻视、屈辱、愤怒、攻击等。
海姆·格西诺说
有益的批评不是指人格，而是要应对面临的困难。 那决不攻击个人，只是讨论事情。 无益的批评是我们每个人说的侮辱者的话。 这种过去的遗产是我们不需要的负担。
我们必须学习的是没有讽刺和嘲笑的交流方式。 不要攻击人格，不要批判性格，要处理眼前的情况。
孩子不小心把颜料洒了，父母很生气。
妈妈:我说了好几遍，拿颜料的时候要小心啊，你总是把事情弄得乱七八糟的！ (攻击人格)
可能的推论:我是个无用的人，总是把事情搞糟。 (无益的批评)
母亲:颜料洒了，拿拖把来，晾了就不好擦了。
可能的推论:妈妈没有责备我，这次要小心。 (擦地板、救济)
孩子数学考试不及格，父母非常失望。
爸爸:关于你现在的成绩，现在只能搬砖块到工地了！ 虽说搬砖不被允许，但现在搬砖有文化。 (丢丑)
可能的推论:难怪你现在当警卫了。 我并不是还没有学习。 自己不能学习，为什么要求我(无益的批评)
父亲:数学没及格，你的心很痛苦吧。 你认为有必要请老师指导吗
说不定爸爸以为会花钱给我补课，所以在学习。 父亲挣钱不容易。 (好好学习)
孩子偷偷地把手机拿到学校被老师没收，老师用电话通知家长。
母亲:我早就告诉过你了，不要把手机带到学校去。 你没听见！ 我学习不好，可以玩手机吗？
父亲:他一直是这样，从来没听过大人说话！ 不会学习，还很擅长用手机玩。 (讽刺地贴上标签)
可能的推论:在你们眼里，我做什么都不行，我是坏孩子。 (无益的批评)
母亲:把手机带到学校被老师没收了，你的心很难过吧？
父亲:老师说学校有规定，学校不得带手机。 如果真的想玩的话，周末可以在家玩一会儿。
可能的推论:我带手机去学校是违反规定的。 父母没有责备我，所以周末可以玩手机，我要好好学习，以便能够对抗他们。 (遵守学校的规定)
托尔斯泰说:
最广为人知的错误说法是，每个人都有自己独特的特征、确定性的特征:此人善良、残酷、聪明、愚蠢、精力充沛、漠不关心。 但是，人们是这样的…人不像河…每条河在这里都有点狭窄，那里水流有点快，这里有点慢，那里有点宽，有时清，有时凉，有时浑，有时热。 人也是。 每个人都有人的特征，有时显示出这个特征，有时显示出另一个特征，人总是看起来不像自己，同时他还是自己。
父母批判孩子的人格和性格，会刺激孩子的反抗心理，引起孩子的否定和愤怒，引起对父母的攻击和仇恨。
这样的批评没有起到短期教育的作用，长期来说是破坏父子关系，打击孩子的自尊心和自信心。
要养育孩子，任重而道远，我们一直在路上。
本文从公共编号儿童心理教室( ID:guanaibaby )转载