12月11日晚上，杭州下沙的16岁高中女孩从桥旁跳下来，为了义勇救了山东籍1990年出生的人的生命，2019年12月6日8点左右，河南省许昌市建安区第三高级中学高一年级( 15 )班穿着黄色上衣的赵先生(女)在厕所吸烟 赵先生写完情况说明后，上述厕所离开办公室。 在走廊犹豫不决之后还爬上扶手从五楼跳了下来。 什么样的压力使她有勇气结束自己的生命？ 江苏扬州17岁高中生小马。 我失落过好几次，但都没有告诉父母。 根据遗书，学习压力过强离家出走，6天后马的遗体在水门被发现。 ……………
生动的生命，就这样烟消云散了！ 是什么压倒了高中的学生们？ Ta们要探索结束生命的冲动，分析心理原因，找到方法，进行有效的管理，缓解压力！
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寻找结束人生的冲动的人，突然觉得什么都没意思，说包括了活着。 据说压制过多，愤怒的感情被强烈压制的能量转变为被破坏的能量，无法有意控制。 据说自由意识快要被现实压垮了，为了保持“自我”的存在意义，有必要通过自杀来对抗来自外部的压迫。
弗洛伊德理论认为，人类有生与死两种相反的本能。 出生的本能是人类对生存的本能，个体对生存、种族繁殖的渴望——死亡的本能是对死亡的需求，是返回无机质静止状态的冲动。 很明显，人在结束生命时选择了死亡本能。
肖邦在《呼兰河传》中说:“生命反而顺序”。 相反，我真的接受了。 如果不能忍受，就接受自然的结果。 不擅长会怎么样，人生本来就很少吃苦。
伊朗的阿巴斯导演说:“自杀的决定有自由的形式。 我们只有在自然的时候才能演出”。 生命是痛苦的总和，只有这种行为才是行动的选择。 我们不能选择出生的时间、地点、国籍、父母、宗教、肤色、人种。 我们在自然和神面前反抗的唯一瞬间，就是说“我应该继续活下去吗？”时侯。 这是暴力，但是反抗和挑战。
美国再生医学和先进细胞技术公司的科学主任罗伯特·兰扎博士所着的《生物中心论》说，人死后生命也不会结束，永远活下去，进入另一个宇宙。
从以上人结束生命的冲动性语言来看，“无聊”“压抑”“本能”“对抗”“若多乐少”“横断”领导着想要自杀的人
探究
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运用管理心理学知识分析个人差异，无论是企业管理还是学校管理，现代管理都是以人为中心的管理。 管理工作如果失去了人这一基本要素，就会失去根本。 管理心理学是个人心理和行为的管理。 人的个性、个性、心理特征(即能力、气质、性格)是个人心理和行为的重要内容。 管理工作只有了解人的个性特征和个性差异，才能使人发挥才能，学会能做到，才能做到！
01一般能力(智力)的个体差异
心理学家经过大量测试研究，结论人类智能水平的个别差异在普通人口中测量的是两个小中间大小，呈正常曲线分布。 因此，很多人的智力都向中间层走去！
智力(包括中上和中下)，智商在80~120之间，占人口约80%的智力水平优秀，智商在140以上的人，只占全部人口的1%左右的心不足，智商在70以下的人，占人口的约3%。 
02能力的性别差异
麦克米兰( M.Acmeeken )于1939年利用团体智能对同年出生的苏格兰儿童共计87000人进行了检查，结果两性智能没有差异。 麦克比和杰克比( E.Maccoby&G.Jacklin )是1974年出版的《性别差异心理学》，显示女性在语言方面，男性在航天、空间感觉、数学能力等方面具有优势。 男女两性在特殊能力和职业选择上有明显差异。 有的职业适合男性，有的职业适合女性。 主要原因是男女身体结构、生理特性的不同，也受传统观念和习俗的影响，男女在家庭中的家务负担不同，因此在特殊能力和成果上存在差异。 
03气质类型差异分析
气质在日常生活中被称为“气质、气性”。 现代心理学将气质定义为人高级神经活动类型的制约和影响，典型地表现出人们心理过程的强度、速度、灵活性和倾向等动力性格、心理特征。 根据敏感性、耐受性、不随意反应性、可塑性和稳定性、速度和敏捷性、倾向性、情绪兴奋性等心理特征，规则结合可构成多种类型。
气质类型的一般特征
第三部分
根据身体的不同，有效的管理是在学校进行的，无论总体教育能力高还是低，基本上都是分班的。 根据学生成绩的高低，分为优秀班级、实验班级和和平班级。 不同地区班级的名字可能不同，但原理相同。 对于精英生，如果有兴趣向他们推荐学术和高科研究的特长，对于强调发挥特长的并行班级，训练基础知识，为后续的职业技能提供援助。 与成绩无关，没有气质的学生需要歧视性的管理。
差异化管理
01多血质气质( b型血型)，性格开朗坦率，傲慢自负行为特点:活泼、机敏、喜欢交往、注意力易转移、爱好易变、外向性。 行为表现:直率、率直、兴趣广泛、牢骚满腹，不拘小节，其言行容易被误解。 反应快，聪明能干，自信过剩，爱出风头，善于讨论，不能听取不同意见，虚荣心很强。 心理特征:外向、活泼、情绪方式快捷、变化多样、表情丰富、思维动作敏捷、乐观、坦率、浮躁。 管理要点:重点训练踏实的集中精神和克服困难的精神，创造克服分心缺点的条件，可以严厉批评给予大量活动机会的缺点，以表扬为主，防止微尘。 02粘液质( a型血型)性格沉默的行为特征:沉默寡言，情绪不易外露，注意力不稳定难以移动，耐心好，有倾斜性。 行为表现:少言寡语，优柔寡断，不满于辛苦，踏实，工作效率差。 心理特征:镇定，心情缓慢，软弱，思维，语言和动作慢，外向，坚韧，冷漠，执行。 管理要点:注重培养热情、清爽、活力的精神，其批评教育需要耐心，允许有充分的时间作出反应。 减少指责，增加鼓励。 03胆汁质量( o型血型)、性格顽固刚毅、粗鲁、傲慢自负行为的特征:直率、热情、精力旺盛、冲动、心境变化剧烈、外倾性。 行为表现:辛苦，工作有结束，但缺乏灵活性，与领导意见不一致时冷静不足，容易对抗心理和行为，寻求胜利。 容许冲动，心不公平，提出意见，不要太在意方法，往往事后后悔。 反应快，聪明能干，自信过剩，爱出风头，善于讨论，不能听取不同意见，虚荣心很强。 心理特点:精力旺盛，情绪发生快，语言、动作快速，难以控制，外向、坦率、热情、容易原谅、快速、果敢。 管理要点:注重培养自制力和坚持到底的精神，不要激怒牛群，总是鼓励牛群做有说服力的批评和教育，肯定成绩，严格要求开拓前线，慎重表扬。 04抑郁质量( AB血型)，性格狭窄的行为特征:孤独，迟缓，情绪体验深刻，善于察觉事物的细节，有倾向性。 行为表现:小心，遇到不满意或涉及个人利益的事，往往失败，难以逃脱。 心理特征:软弱、容易疲劳、情绪缓慢、敏感、富于自我体验、动作弱、胆小、内孤独。 管理要点:关注培养友好、合作、刚毅、开朗、自信的精神，不应该公开批评其中许多重点，爱护、鼓励和指导。 多指导，开阔心胸。 [结语]
思考人为什么活着是个无聊的话题！ 人类活着为什么不是问题？ 因为这本来就不是问题。 这个问题是“为什么墨水是黑色的？ 为什么爱因斯坦的名字是爱因斯坦？ 为什么手上有五根手指？ ’不是问题。 不是“问题”意味着他们完全不重要，我们没有必要在意这种无聊的问题。 没有必要在意这个问题。
“活下去”的信念是根植于我们“普通人”本能中的基本原则，我们有着无需意识、无需努力的认识:只有好好活下去，才有无限的可能！ 家长和老师的目的是用个人差异性的思维让孩子和学生轻松生活，轻松学习！
电影《李茶姨妈》中有这样一段话:“我们在岸边，听到的每个声音，都看得太多了，在海里，仔细听自己的心跳，感受身体细胞，能够知道你想要的东西！
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参考书:北京高等教育出版社2011年版/程正方主编的《管理心理学》
2011.4
ISBN 978-7-04-028271-9