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【教育目标】
1 .正确、流利、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解本文内容，体味文章写作，体会作者昆明对雨的思念。 (难点)
3 .认识品味，体会作者清新自然的语言风格。 (要点)
4 .学习作者通过拾取生活中的小事物来满足表情的创作手法。 (难点)
【教育方法】
1 .朗读法2 .品读3 .探讨方法。
【教育过程】
第一步创设方案引进新课程
同学们，春雨给你留下什么印象昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会怎样呢？今天我们和作家汪曾祺一起欣赏文本《昆明的雨》。
第二步自学研究自我认识
1 .作者介绍
汪曾祺( 1920~1997 )，江苏高邮人，作家。 1939年考上昆明西南联合大学中文系，受写作课沈从文的影响。 1940年开始发表小说。 从1946年开始，在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》中发表了《装车匠》、《复仇》等短篇小说，引起文坛的关注。 有小说集《邂逅集》《王曾祺短篇小说选》《晚餐花集》、散文集《蒲桥集》《塔上随笔》、文学评论集《晚翠文谈》和《王曾祺自选》等。
2 .单词积累
避邪( xé)菌子( j庆n )黄磊鸟( mèn )
绿釉篱笆( lí)鸡( ( · (zōng )
炽红( ch岁)密匝( z俞)深褐( hè)
晚年( m岁)
本文题目是“昆明雨”，本文写的只有雨吗？
不仅要写雨，还要写仙人掌、各种菌子、山豆、玫瑰花等场面。 为宁坤画画，和德熙在居酒屋喝酒。
4 .请用几句话描述你对昆明雨的感受。
丰满、明亮、深绿、柔软……
第三步合作探索交流展览
一、朗读课文，理解内容。
1 .文章题为《昆明雨》，为什么要画宁坤的画？
一是描绘昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明多雨的特点。
(2)以下铺垫，引出以下《昆明雨》的记述。
(3)吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
2 .文章写了很多场面，这些都和雨有关吗？
和雨连在一起。 译文:杨梅是雨季的果实，在雨水的滋润下，杨梅那么暗红，在雨季的气氛中，卖杨梅的苗族女孩的声音很甜蜜。
二，读课文，语言优美。
王曾祺的散文语言清新优美，自然平板，口语化丰富，请选择自己喜欢的语言观赏。
(1)卖山豆的是苗族女孩，戴着小花帽，穿着绣满花朵的鞋，坐在人层的石角上，有时“卖山豆”的声音甜美。 她们的声音使昆明雨季的空气更柔和了。
用人物的外表和语言描写。 卖杨梅女孩的美丽情节引起昆明雨季的柔和，表达作者对昆明的怀念和爱。
(2)木香爬上架子，严密地复盖着院子。
“攀登”“隐藏”等动词将木香拟人化，生动地表现出木香丛，表现出作者的爱惜和赞叹之情。
(3)青头菌略高于牛肝菌。 这种菌炒还浅绿色，性格比牛肝菌高。
“格调”原本是指“人或艺术品的品格或风格”，在这里指烹调后的青头菌的魅力颜色。
(4)但是稍微想点办法，把草茎的松毛弄干净，撕成螃蟹腿肉粗的线，和青辣椒一起炒，张开嘴，你就会伸出舌头。 这个很好吃吗？
“张结舌”的意思是“瞪着眼睛说不出话来”，这里干巴氏杆菌的味道令人吃惊。
三、阅读课文，理解感情。
1 .“想念昆明的雨”在第二段和第十一段反复出现，分析这两个作用。
第二节:点明文章中心表达了作者对昆明雨季的深深怀念。 结构:这篇独立段落的文章经上述画面介绍，引起了以下“想念昆明的雨”理由的叙述。
第十一节:深化主题，表达作者对《昆明之雨》的思念，结构:顺应第二节内容，总结全文，完成结构。
2 .本文表达了作者的什么样的感情？
寂寞的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事、想念昆明的民风、人情和那一年的生活，在那个动乱的时代里少有的宁静、宁静。
四、探究正文的写法。
《昆明之雨》能给读者以强烈的艺术感染力，是作者凝视“凡人小事”，“小眼大看”的视角，反映了老人强烈的感情。 让我们结合文本，分析一下文章是如何“小眼睛大”的。
作者对昆明的爱越深，寄托感情的载体越小，看起来就越深。 仙人掌、青头菌、牛肝菌等各种菌子、杨梅、缅甸桂花等，作为支撑感情的载体，都具有很好的意义，它们都显示了汪曾祺散文中“凡人的小事”的美，表现了汪老对昆明、生活的爱。 生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉它们，把它们带进去，变成了美文。
步骤4提高知识扩展构建
1 .积累课文中生动优美的写景文。
2 .课外阅读(推荐阅读《葡萄月令》)体会汪曾祺散文的语言特征。
步骤5放学后，反省再次不足
本课程的成功之处包括:。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
这门课的不足之处是..... .
【板书设计】
昆明雨
汪曾祺
特点:长，不气闷，明亮，丰满，动人，浓绿
感情:恋爱，喜欢，感激，赞美
语言:口语，自然，平板，清新
(民风，人情，生活)(宁静，平静)
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