修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞手法是为了提高表现效果，使语言表现鲜明生动。 今天让我们一起学习一些小学语文修辞方法，看修辞是否直接关系到作文的好坏
修辞手法是什么？
修辞手法是通过修饰、调整语言，使用特定的表现形式提高语言表现的作用的方式和方法，使语言表现正确、鲜明、生动。
语文修辞手法:
比喻、拟人化、夸张、比较、对偶、借用、反问、问题、比较、反复、双关、引用、反语、联想、通感、真实、互文、回游、移情、象征、寄寓等。
小学语文中常用的八种修辞手法:
比喻、拟人化、夸张、排列、对偶、借用、反问、问题。
比喻
比喻是什么？
比喻就是“比喻”，利用不同事物之间的一个相似点，把一个事物比喻成另一个事物。 为了说明抽象的、深奥的、疏远的东西，多使用具体的、浅显的、众所周知的东西。
比喻的三个要素
(1)本体论:例如。
(2)比喻体:用来比喻的东西。
(3)比喻词:表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要是像、像、若、像、像、像、像、像、像、像、像、像、成、变、像……
怎样判断句子是否是比喻句？
有些句子含有上述比喻句，但不一定是比喻句。 要判断一个句子是否是比喻句，除了判断句子是否有三个要素外，还要注意本体和比喻必须是本质上不同的。
典型例句
(1)桂林的山真秀啊，青翠的屏障，新生的竹笋，色彩明亮，映入水中。 《桂林山水》
(2)小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的庭院，也是一座巨大的宝库。 “美丽的小兴安岭”
拟人化
什么是拟人化？
把事物写成人，给予事物人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的语言描写事物。
判断要点
描写别人的话来描写事物。
拟人化的作用
把鸟兽鸟虫、花草树木或者没有生命的东西写成成人，把具体的东西人格化，语言生动。 把事物赋予生命，生动地描写某事物的某个特征，表现出作者的某种感情。
典型例句
风轻轻地唱着歌，唤醒了睡着的大地。
淘气的雨滴最喜欢在伞上尽情地跳舞。
(3)桃树、杏树、梨树，你不原谅我，我不原谅你，花开得满满的。 《春天》
(4)感觉到的时候掉下眼泪，怨恨鸟儿吓了一跳。 《春望》
(5)太阳的脸变红了。 《春天》
夸张
夸张是什么？
夸张是故意夸张或者缩小事物的性质、特征等。 要注意:放大或缩小某事物的描述，是没有界限、没有原则、没有无限，不是说大话，而是艺术的放大或缩小。
夸张的种类
(一)扩大夸张；
夸大事物的形状、性质、特征、作用、程度等。
例如，柏油路被烧了，连店前的铜牌都要烧了。
(2)缩小夸张
缩小事物的形象、性质、特征、作用、程度等。
例如，只能看到一巴掌大天地。
(3)先行夸张
后出现的说先出现，先出现的说后出现。
比如说，她喝醉了，因为她还没有玻璃杯。
夸张的作用
展示事物的本质，展现气氛，给予提示，强化渲染力，诱发联想。
典型例句
在这一巴掌大的地方，怎么能踢足球？
十几天的时间转眼就过去了。
列比
彩排是什么？
三个以上结构相同或相似，内容相关，意义相似，语调一致的短语或句子并排，提高表达效果。
判断要点
排列比的特征很明显，句子包含三个或三个以上相同结构或类似的句子或句子。
排列的作用
加强语气，表现强烈的思想感情，有力地说明道理。
典型例句
晏子说:“这是什么故事？我国首都临淄住满了人，大家举起袖子，一片云彩，大家挥汗，只下雨了。 街上人的肩膀摩擦肩膀，脚尖碰到脚尖，国王怎么说没人？ ’我说。
(2)桂林的山好厉害啊，每一片土地耸立着，各不相连，像老人一样，像巨象一样，像骆驼一样，奇峰并排，形态千变万化。
对偶/对战
什么是对偶？
对偶也称为对偶，是构造相同但字数相等的短语和句子，表现出相近的意思和相反的意思。
判断要点
结构相同，字数相同，意思相同或相反。
对偶作用
均匀，节奏感强，高度概括，表达凝聚，易记忆。
典型例句
(1)横眉冷对千夫指，低头变成ruzi牛。
(2)两只黄芪青翠地叫着，一行白鹭升上了蓝天。
借用
什么是借用？
借用费不直接说出本体的名字，而是借用与本体有关的其他东西代替本体。
判断要点
用相关的东西取代表现的东西。 强调了两个事物之间的相关点。
典型例句
一群满是泪水的红毛巾，支撑着肩膀，用脚跟眺望着。
(2)几十把雪光的刺刀插了进来。
反问
什么是反问？
反问以疑问句的形式表达确定的意思，答案在问句中。 用问题的语气表达确定的意思或强调的语气。 坦白的是有问答的事情。
反问是四大文类之一(另外三类是叙述句、感叹句、祈祷句)。
反问的作用
反问表达的意义更加坚定，读者的确发挥了反驳、无可置疑、进一步强化语气、强化感情的作用。
典型例句
(1)这难道不是伟大的奇观吗？
(2)难道不是没有应该责备的地方吗？
问
什么是问题？
说话、写文章的时候，为了强调自己的意见和结论，首先要提问，引起大家的注意和思考，自己回答问题，这样才能坦率地问自己。
判断要点
知道是故意问的，就问自己。
设置问题的作用
有些人会考虑以强调某事物。
典型例句
她从大人的火柴中取出一根，点燃墙壁，可以温暖自己的手吗？ 她终于拔出了一根。
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