修辞手法是什么意思
修辞手法是为了提高表现效果，用于各种文章和应征句的写作的语言表现手法的集合。 修辞手法共六十三大班，七十八小班。 通过修饰、调整语言，使用特定的表现形式提高语言表现的作用的方法。
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一、比喻
基于联想和想象，抓住本质上不同的东西之间的相似点，用另一种东西来描述表现的修辞方法叫做比喻。 在文学作品中，比喻在能够传达神的政论文中，能够使道理变得容易理解。
比喻是应用最广泛的修辞方法。 比喻清楚地表现了比喻、比喻、比喻三种形式。 比喻的形式可以缩短为甲(元)如(比喻词:像、似、若、犹、似、似)乙(比喻体)。 比喻的形式，甲方可以缩短为乙方。 比喻在形式上是相似关系，比喻是相关关系。 比喻:只出现比喻体，不出现本体和比喻词。 比如燕雀知道鸿鹄的志向！
荷叶挤压，如青翠的大圆盘。 《荷花》
(2)看到白浪滚动，形成两丈以上高度的白长城。 《观潮》
(3)床前明亮的月光，怀疑是地上霜。 《静夜思》
2、模仿
以物为人，以人为作物，以物为物的修辞方法。 拟人化分为拟人化和拟人化。 比喻对事物充满爱意，借东西可以抒情。
从那以后，蒲公英成了我们最喜欢的花。 和我们一起睡觉，和我们一起起床。 《金色草坪》
(2)在洪水的凶笑中死亡逼近。 《桥》
那长长的柔软的柳枝随风飘扬。 娴静的舞姿，十分美丽，自然。 两三根树枝特别长，垂到水面上，呈清晰的波纹。 水鸟站在腰上唱歌，流水也唱，发出悦耳的声音。 《小桥流水家》
(4)人类不能竖尾巴，也不能夹尾巴。 (仿物)
(5)蜡化成灰开始流泪。 (拟人化)
3 .借用费
不直接说出想说的人或事物本来的名称，而是借用和那个人或事物密切相关的人或事物的名称来置换的修辞方法。 借用费能够使语言形象鲜明，改变说法，避免语言的坦率，也能够使语言简洁、含蓄。
(1)一群满是泪水的红毛巾，支撑着肩膀，踏着脚眺望着……《十里长街送行总理》
(2)我看见进入神中，西边飞着一只大蝴蝶，橙色的身体被墨绿色的斑点所复盖，扑动着翅膀慢慢上升。 “放风筝”
(3)他将在“星期五”。 “星期五”很快就成了他的助手。 《吕滨孙漂流记》
4、夸张
用远远超越客观现实的说法来强调事物特征的修辞方法。 夸张可以夸张事物升级，也可以缩小事物升级。 夸张表现气氛，强调事物的特点，提高语气，增强幽默感。
当然是“棒打葫芦捞鱼，野鸡飞到饭锅上”。 “可爱的草塘”
(2)若无此泉，济南必失半美。 《赭突泉》
(3)女人又矮又瘦，身体很薄，要被风吹倒了。 《古井》
白发三千丈，缘愁似乎很长。 (「三千丈」是为了放大夸张)
(5)芝麻粒大，不必介意。 (「芝麻粒」缩小夸张)
(6)太阳刚出来，地面已如火如荼。 (有人把前面的事物夸大到“出”和“下一个事物”几乎同时出现，把这种夸大方式称为先行夸大)。
五、禅连
利用语境意义的关联，巧妙地将适用于彼此事物的词语适用于此事物的修辞方法。 禅连语言新颖，独特，活泼，自然，往往能从事物的表面引导事物的本质。
(1)我合上信咽下唾沫，好像咽下了一切智慧。 《盗窃读记》
(2)希望车停了，时间停了。 《十里长街送总理》
(3)我把那个女孩说的写给他。 “鱼游到你的纸上来了！ ’他笑了笑，笑得那么甜。 他接过笔在纸上补充道:“先游到我心里去了”。 "鱼游到了纸上. "
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修辞手法的例句是什么
(1)比喻是指，在某事物或状况下与另一事物或状况进行比较。 那个有以下3种形式。 ①比喻出现了本体和喻体，比喻词清晰，常用的有“相似”、“相似”、“相似……相似”等。 ②比喻出现本体和喻体，常用的比喻词有“是”、“变了”、“变了”、“变了”等
(2)拟人化就像是将事物拟人化，“春天的步伐接近了”
(3)夸张是指扩大或缩小事物的形象、特征、作用、程度等的记述。 夸张可以起到更鲜明、更突出的表现作用。 “一个星期的夜班持续着，每天开车晃动十一个小时，我已经累得像棉花一样了
(4)所谓排列比较，是指内容紧密相关，构造相同或相似，或连发语调一致的几个句子或句子。 “处处干燥，处处手热，处处呼吸困难
(5)对偶是构造相同或几乎相同，字数相等，意义上密切相关的短语或句子，是两对称组织的修辞方式。 例如“三丽鸥翔集，锦鳞游泳”对偶语言句式整齐，形式优美，音韵协调，意义严谨。
(6)所谓反复，是指根据表现的需要，多次出现同一个词或句子。 其中一个词语中没有其他词语，相同的词语紧密连接在一起称为“连续反复”，另一个词语是相同的词语被隔绝反复出现，其中插入了其他词语称为“隔绝反复”。 无耻啊这是一群无耻的人，是李先生的荣幸！ “……居十日，扁鹊复见，曰……居十日，扁鹊复见”以上分析表明，复习排比、对偶、反复三种修辞方法时，只需在句子数、一句句子数、句子结构等方面掌握明显的形式特征，即可区别这些修辞方法。
(7)提问和反问准确无误。 问题是自问自答反问只是不问答案，答案在问题中。 一般疑问句是疑问，不是修辞的方法
“没有土生土长的人民，为什么还有你呢？”
“我们不应该努力学习吗？”