一、夸张
1 .定义:因为需要达到某种表现效果，所以夸大或缩小事物的形象、特征、作用、程度等修辞方式。
2、形式①放大夸张:把客观的东西故意称为“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 比如说蜀道的困难，不要上青天②缩小夸张:故意把客观的说成“小，少，低，弱，浅”。 例如，全身的黑人站在老栓前，眼睛像刀一样，把老栓收缩了一半。
3、作用:强调事物的本质和特点，鲜明地表现作者的感情，增强语言感染力，给人留下深刻的印象。 /教室里异常安静，甚至能听到掉针的声音。 使用教室的宁静启发读者的联想，给读者留下鲜明的印象。
4、解答形式:用夸张的修辞手法，强调……，启发读者的联想，给读者留下鲜明的印象。
对偶
1、定义:对偶是一种字数相等、结构相同、意义对称的一对句子或句子，是表现两种对应或近似意思的修辞方式。
例如，皱眉将手指对准千夫，低头成为ruzi牛。
2、分类:
(正确答案):上下联系的表达意思相同或相似，相互补充。 例如，海内有知己，天地如近邻。
(相反):上下的联系意味着相反还是相反，多指同一个东西的两个侧面。
例如，剪刀和扔，朽木不折:不扔，金石可以雕刻。
(串对):又称连对，又称水对。 其前后两句在语义上有一致性、因果、条件、转换等关系。 这个对偶句叫对偶。
例如，从巴峡穿过巫峡，襄阳驶向洛阳。
三角色:
(1)能够高度概括表达的内容，凝聚集中。 (2)能够增强节奏感，使语言整齐，语言均匀，朗朗开口，使记忆和背诵变得容易。
练习
1、下列诗句中，不是对句的项是( )
a .辞去丈夫，在黄河畔生活。
b .野径云皆暗，江船火独明。
c .浮云游子意，落日故人情。
d乱花逐渐吸引人，浅草没有马蹄。 欣赏对联:庆骏马踩雪送冬，贺金羊乘风迎春
从二楼看，车很小。 (改为夸张句)
孩子们的笑声很大。 (改为夸张句)
夸张与对偶练习
1 .按顺序正确判断修辞方法的是( )
新芽像闪闪发光的珍珠。
②你不希望那种朴素、严肃、坚持不懈，至少象征着北方的农民吗？
③我用什么方法对母亲深深报恩？ 我继续忠于我们的民族和人民，忠于中国共产党。
④蚊子战胜狮子，吹喇叭，唱凯歌飞走。
a、①夸张②反问③问题④比喻
B.①比喻②问题③问题④拟人化
C.①夸大②问题③反问④比喻
D.①比喻②问题③反问④拟人化
二、让我们来判断下列诗句中哪一个是对偶。 （）
1 .江山代出人才，各领导闹了几百年。
梅雨时家家都下雨，青草池塘到处都是青蛙。
3 .苍苍竹林寺，皋月钟声迟缓。
4 .王宅前少见，崔九堂前听了几遍。
5 .生于孤草谷周围，黄鹄深树鸣。
6 .故园东望路长，两袖龙钟不流泪。
深林人不知道，月亮照相。
我用对话是..... .
三、以下各句采用的修辞手法依次为( )
从远处看十里长亭，减少了玉筋。
问了问你有多少愁人，好像一江春水向东流去。
③三顾麻烦天下计，二朝救老臣之心。
④永无止境，壮健有用，年幼有所长。
a、比喻、夸张、对偶、排列比
c、对偶、比喻、夸张、排列比
b、夸张、对偶、比喻、排列比
d、夸张、比喻、对偶、排比
四、以“溪云始日沈阁”为上句，接下来的四句中可以对偶的是( )
a、一高城万里愁
b、故国东来称为水流
c、蝉鸣黄叶汉宫秋
d山雨想去参观大楼
五、关于以下修辞方法判断为正确的项目是( )
①桃树、杏树、梨树，你不原谅我，我不原谅你，花开得满满的。
沥青路被晒黑了，连店前的铜牌都被晒黑了。
野火不断，春风吹又生。
④打开我的东阁门，坐在我的西阁床上，脱掉我的战时服，穿着我的旧时尚。
a .拟人化、夸张、比喻和对偶。
b .拟人化、夸张、对偶、排比c比喻、比喻、拟人化、对偶
d .比较、夸张、拟人化和比喻
六、下一句所用修辞方法的判断有错误的是( 1，2，)
1、a .油萤在这里唱歌，蟋蟀们在这里弹琴。 (拟人化)
b .想在千里之外旅行，把孩子送到故乡。 (对偶)
c .他不能抬头看，不能睁开眼睛，不能呼吸，不能走路。 (列比)
d可怜的人啊，现在求他与这一切分手，不让他伤心吗？ (反问)
2、a .你在这里啊。 在这里！ 这里，这里，这里，这里
b .在北美沙漠，我是水土不服的家乡橘子，我的诗不过是苦果。
c .阿房宫，三百里，不住金陵历史。 (夸张)
d大海抓住闪电箭的光芒，把它消失在自己的深渊。 (拟人化)
