在二年级的语文中接触“夜宿山寺”，学习古诗的时候，我们需要知道诗的作者，也就是说读我们所说的所有诗的先导。 《夜宿山寺》的作者李白、字太白、青莲居士，又被称为“谏仙”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，后世称之为“诗仙”。 那个人开朗，喜欢喝酒作诗，喜欢交友。 李白受黄老列庄思想的影响，《李太白集》被传诵，诗作多是在醉酒时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》和《早发白帝城》等多首。
以前我们接触过李白写的古诗《静夜思》，其中《静夜思》作为永恒佳作流传下来，除了李白望月吟诵的《静夜思》之外，还有今天学习的《夜宿山寺》，想象着群星闪耀的夜晚，李白站在大楼上，以怎样的心情写出了惊人的诗句
要先由家长和老师朗读诗，再学习“宿”“危”“恐”“惊”“寺”“辰”等单词，让孩子正确地练习发音。
古诗《夜宿山寺》
危险大楼的高度是百尺，
手可以摘星星。
不敢大声说话
惊天动地。
想一想。 李白夜宿深山里的寺庙，发现寺院里有高藏建筑物，他爬了上去。 望着扶手，星光闪烁，李白的诗兴起来，写了这首纪行写景的短诗。 第一篇文章正面描绘了寺庙楼的险峻、高耸的云彩。 始端的“危险”字，两倍醒目，“高”字和同文中的巧妙组合，正确、生动、形象性地耸立在山顶上，不遗馀力地描绘了雄伟的视环宇的惊人之势。
对于这个短短的四句诗词，我们需要让孩子正确理解诗词，让孩子想象诗词的情景和诗人当时的动作等。 例如，最初的“危险大厦的高度百尺”用李白夸张的手法与大厦的高度一致，孩子们就能想象高度百尺的大厦站在哪里。
第二句“手可以摘星”，也就是说站在大楼上就像可以摘天上的星星一样，再从侧面描绘大楼的高度，突出壮大的势头。
第三句是“不能高声说话”，李白也用“不能高声说话”进一步表现了高楼的高度。 为什么不能高声说话呢？你能让孩子们想象，站在这么高的楼上大声说话是一种情景吗？
第四句“恐天人”，在最后的诗句中可以表现出楼高，李白怕自己大声说话会惊动天神，晚了，所以已经睡着了。 李白的诗中表现出诗人豪爽的心情，站在大楼上仿佛能和天上的诸神交流。
诗文全体简单朗读后，让孩子们进一步想象，让孩子们重复自己的想法。 比如李白爬上了什么样的大楼看到了什么？ 你可能做了什么？ 我们此时也可以根据孩子所知的诗情，以画的形式表现孩子对诗情的情景形象。
最后我们可以让孩子通过自己的理解来填补这个段落，通过文章来理解诗的整个意思。
0以上的诗词引领，通过诗文中单词的学习和积累，同时欣赏诗文，我们需要通过拓展学习对诗人李白有更深刻的认识。 因为在理解诗词的前提下，可以理解诗人的生活事迹和人的处世情感。
最后一个小故事，李白的名字“李白”的由来，李白知道父母读了前三句诗，故意留下最后一句，希望自己继续下去。 走到盛开着的李树花前，稍微想了想“李花生气地让树变白了”。 “白”不是说李花的神圣和高雅吗？父亲有机会，决定选择妙文的首字母“李”“白”作为孩子的名字。 给七岁的儿子取名为“李白”。
通过全体诗词的学习，了解“夜宿山寺”描绘了什么样的诗词画意和情感，把握了诗词中的生词，使孩子更加积蓄单词量，通过诗词的观赏和作者的个人情感和李白的性格相结合，让孩子想象整首诗的情景。