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学生话语——如何快乐地阅读学生

作者:车型网
日期:2019-12-31 22:25:24
阅读:

如何让学生快乐阅读是一项使用语言文字获取信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的活动。 从视觉素材中获取信息的过程。 视觉材料主要是文字和照片,包括符号、公式、图表等。 阅读是一个自主的过程,由读者根据目的调节,陶冶人们的情操,提高自我修养。 阅读是理解、理解、吸收、欣赏、评价、探索的过程。 读书可以改变思想,也可以改变命运。 新课标在第一学期的阅读目标中,对学生指出“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。 是的,如果你有乐趣,你会喜欢的。 “兴趣是最好的老师”,只有有兴趣才能让读书有愉快的经历,真正让学生爱好学习和音乐。 怎样才能让学生感受到读书的乐趣,喜欢读书呢?在教育上我是这样做的

一、引读

兴趣是最好的老师。 用热情的语言激发学生的阅读兴趣。 例如,上课前出现的是可以活动的主题画面“读书海”和热情的文字“读书从心灵开始,从快乐的读书开始”“讲话是魅力的世界,环绕这个世界的人拥有无限的智慧。 你想成为这样的人吗? ’学生开始对读书感兴趣。 破解封面时,我问:“你认为这本书会讲什么故事? ’我说。 引起学生的思考,放开他们的想象。 “作者会给我们讲什么样的故事呢?”让他们有了读这本书的欲望。

名儿童进入小学,意味着从现实的双向对话进入与文字符号单方面独白的魔法世界。 从此,阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 实现这一飞跃的效果,一定会对他们未来的阅读、阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。 但是,一年级学生年幼无知,思考能力相对下降,喜欢玩耍,读书时并不是马上就“像饥饿一样口渴”。 在教育中,我们经常开展一些活动,使学生在活动中获得更多信息,激发学习兴趣。

二、自由阅读,注意文本,培养阅读能力

在阅读实践中,以语感为中心的阅读能力逐渐提高。 同时,不管你有没有意识到,阅读习惯也在逐渐发展,好,坏。 读书习惯是在一定的情况下自动进行与读书操作相关的行为的倾向。 教师要养成学生读书的习惯。 校内开展故事会、儿歌朗读比赛等活动,在班内评定“读书大王”,可以让学生获得成就感,与家长取得联系,营造家庭读书氛围,提倡亲子读书。 有喜欢的事就喜欢,有喜欢的事就去读。 我确信。

在这个环节,我以不同的阅读形式,让学生填写了课文:自由阅读,引用,分角色阅读等,让学生充分理解课文。 在学生充分阅读的基础上,通过文章精练的语言和绘画充分发挥学生的想象力。 “大树快乐。 心里……我设计了“大树心里有什么”的问题。 孩子们动脑筋,他们的回答丰富:悲伤、沮丧、期待、失望、担心、迷惘、担心、内疚……他们所说的理性依据,头脑是正确的。 生动的文字闪耀着他们的智慧。 这样的读书不仅培养了孩子们的想象力,也提高了他们的语言表达能力。 张敬义主任就该教育的一个环节,评价了教师在阅读过程中能够以精练的语言充分发挥学生的想象力,实质上老师对学生深读这本书,故事内容丰富,学生语言丰富,学生阅读兴趣进一步提高。

三提高文本,启发心灵,在阅读中获得真正的知识

随着故事的发展,我和孩子们都着迷了,上课的老师们也感染了,除了老师和学生交流之外,整个楼梯教室也变得安静了。 这个温暖而悲伤的故事打动了我们每一个人。 我在书上封印了“读了这本书,你会更加爱你妈妈的”。 这句话讲述了自己的理解,设计了三个小练习笔的主题: (1),男孩已经是烛光的晚年,想起过去的事情,那时,他跟大树母亲打招呼……(2),读了故事,我心情激动,我想告诉你……(3),老木腿和那个孩子的故事

想让学生联系自己的实际生活,理解故事的内容,传达爱,把感谢的种子种在每个孩子的心里。 因为时间的关系,我没有给孩子们当众读书的机会。 读书笔记送到了。 我在审查中礼貌地说:“今天老师教我‘爱之树’。 我想我妈妈和大树一样爱我。 我也要爱母亲,经常看书,不要让母亲伤心。 然后我的李老师,我要感谢她。 ’他能流利地写出这句话,使我感动得惊讶不已。 他是我们班最差的学生,平时几乎不说话,刚上班,语文只及格四分。 平时我不怎么关注他。 上课时除非他影响到别的学生,我也很满意。 我在班里读书交流了很长时间,他没想到进步了。 其实孩子和花一样,用心浇水的话,会开出有智慧的花。 不用我们的爱心,耐心地打开孩子的心窗,打开孩子的智慧之门,一定会有意想不到的收获。

讲述四个故事,继续阅读,在阅读中传达感情

在这节课的最后一部分,我向学生推荐了两本爱好的图画书,希望孩子在读书上能有更大的收获。 张敬义主任指出,在这节课上,选课非常好,具有教育学生的作用。 并且老师引导学生进入课本,充分理解课本,提高课本,启发学生如何成为人,这样的阅读成功了。 记住“春天不会写的时候写花草”,感情表达持续的时候,回到学生们后把这个故事告诉别的孩子们也可以哦。 唤醒“梦中人”,我完成了这项任务。

现在,孩子们能够正确阅读,流利地背诵古诗,识别文章的重点文字。 我们采用文章读写的方法,孩子们能学到很多语言和文章。 我们的孩子们在快乐的环境中学习,成长着。 我们不仅在儿童学前阶段教授他们的知识,重要的是让他们感受到学习的喜悦,感受到读写的乐趣,给我们孩子带来快乐的童年,这是值得孩子回忆一生的宝贵财富。

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