引言熊校长上任以来，班级文化建设越来越成为学校发展的中心。 事实上，无论从班级文化的作用还是从班级建设的需求来看，建设积极的班级文化都具有强烈的目的和重要意义。 重要的是什么方法，从哪里开始？ 过去一年，我有意识地从以下几个方面进行了初步尝试，取得了一定的效果。 
一、设定班级奋斗目标，使学生努力培养班级集体的精神状态和学习习惯，是班级文化的核心内容和“灵魂”。 作为班主任，内心需要清晰的“蓝图”。 德育工作要求和学生实际出发，制定三年工作计划，各阶段有不同的目标和要求，有利于操作和实践。 班级不同层次的不同阶段的奋斗目标的设定，无疑对于形成班级集体的精神状态至关重要。
开学之初，向全体学生提出了总体要求。 我向学生提交了3年后高考目标的37 %。 也就是说，一本是30%，两本是70%，两本是再读后100%以上合格。 在此基础上组织学生讨论，确立个人理想和奋斗目标。
同时，将学校训练与班级实践相结合，明确提出自己班级的训练“平凡的人，不凡的志向”，作为学生的长期目标和规范。
再次根据学生的特点和一段时间的课堂现状，确立短期目标，设计课堂标语和口号。 当学生学习不安和成绩下降时，我们的口号是“一个人的耕作，有时不一定有收获，但长期耕作，一定有收获”，为了培养学生的集体荣誉感，学生们说“用你的行动彩笔描绘班级的光辉， 面对设置“用班级的光辉引导你美丽”等标语的学生的骄傲和基本的学问学习无视的现象，提出“我们知道的很小，我们不知道的很大”、“学习的最大敌人不是未知的，而是知道的知识”，满足于学生现有的成绩和知识
这些目标性明确的标语和口号，如果其精神融入学生的心中，就会融入学生的自觉行动中，心理状态和精神风貌会发生很大的变化。 这些课堂口号，作为班级和学生的奋斗目标，在学生成长过程中有意识地进行调整和指导，在学生达到小目标时最终达到“成人才能”这一大目标。
、激发学生主体意识、健全班级管理制度的macarenco认为“不应该只把纪律作为教育手段”。
班级制度建设是班级文化建设的重要环节。 好的班级群体不仅要依赖学生的自觉，还要克服学生行为的随意性，鞭策后进，激励先进的管理制度。 但是，制定和实施班级管理制度，注重科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能发挥真正的积极教育效果。 这虽然比人的管理者随意性少，但使学生增加了意识和自我管理的能力。
当然制度管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，制度本身就是文化。 首先要解决的是让学生接受制度，想住在什么样的班级里，让学生思考。每个人都有自己的弱点，没有必要克服每个人的弱点吗？ 为了实现以上两点，有必要制定班级规则吗？ 并且，根据班级的实际情况，学生开始参加班级管理制度的制定。 班级管理制度的制定和实施应注意以下几点
1、培养学生的主人公意识，让学生积极参与班级管理。 学生主人公的责任意识不是班主任强迫的，而是由自主参加班级管理活动形成的。 成立班委会时，采用选举制而不是传统的任命制。 班级条约是班级学生活动的行动指南。 班级条约不是班主任强迫学生，而是学生讨论的结果，是他们自己的事情，他们是作者，是执行者，也是维护者。 因此，班级条约听取每个学生的意见和建议，通过班级的集体投票形成决定草案。 然后，将集体投票的立案文本挂在班级墙上，根据决定处理班级事务。 这样，学生就可以毫无根据地积极执行和自主管理。 2 .建立和健全班级激励机制。 在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则，更重要的是建立和健全激励机制，树立榜样。 这种学生的积极性可以得到更好的发挥。 建立团队PK制度，每月考试由胜者选座，班级基金适当鼓励学生。
3 .完善学生品格，鼓励自我发展。 初中阶段青少年生理心理变化较大。 这个时期最明显的特点是精力过剩，产生了理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、反抗等心理。 思想得不到正常的满足，就会经常抑制，渐渐形成挫折感，改变行动，发动指向自己或者他人的攻击行动。 因此，班级每周六举行主题班会，根据班级实际情况确立主题，帮助学生确立正确的人生观、价值观，树立远大的理想。 一方面，星期六下午，学生自己组织班级文化体育活动，把学生带入健康发展轨道。 4 .积极开展团队竞争活动，有效促进学生自我约束。 新课程提倡“集体合作”式的新学习方式。 在班级管理过程中也充分利用学习小组的优势，开展小组间良性竞争，通过小组间成员的相互影响、相互催促、相互教育，促进学生逐渐从“他律”转变为“自律”，提高学生遵守纪律的自觉性。
三、营造班级松散气氛，建立积极的健康团队，营造良好的班级文化环境
班级文化物质环境包括教室卫生环境、电视、投影等教育设施、周围墙壁上的标语、学习田、竞赛用的各种图表、班级条约和班级栏等，班级集团获得的各种荣誉、奖状等。
卫生环境状况是班级管理水平的重要表现，也是班级文化的重要基础内容。 教室四周墙上的各种文字和图表，是班级文化的物质载体和特征，构成了清洁清洁环境的特殊文化风景。 另外，学生还配备了教室，添加了花草盆栽，使学习环境变得美丽，营造了绿色的氛围，让学生的身心愉快。 在班上，每学期设置图书专柜，营造读书氛围，让学生感受到“读书香”，养成读书习惯，作用不容忽视。
2 .优化班级的心理氛围；
班级是通过教育和教育活动，把老师和学生联系起来的小社会。 它由两种基本的人际关系组成。 师生之间的关系和学生之间的关系。 建立良好的人际关系有助于增进相互理解，增强班级团结力。
良好师生关系的核心是老师爱学生，尊重学生，建立开放的平等式师生关系，发现和赞赏学生中存在的闪光点，培养学生的荣誉意识和自信能力。 我们采用个别座谈、班会、信、周记等形式，加强师生交流，了解和解决学生暂时面临的困难，诱导学生暂时困惑，允许学生反复行动，在不断促进反复和改进中，培养了学生良好的行为习惯。
和谐的出生关系是所有学生的内在精神需求。 在班级群体中，要培养同学之间互相宽容、互相尊重、互相帮助、理解、宽容、尊重他人个性品质、互相让步的人际协调能力。 学生遇到人际关系矛盾时，从指导学生解决人际关系的一些原则和方法，探索培养和谐人际关系的方法。 例如，结合具体事例的分析讨论，让学生们在体验的基础上理解一些道理，通过心理辅导课程，给学生们从知识、感情、意义等方面如何处理和协调人际关系的教训。 特别是要指导学生正确认识自己，正确评价他人。
3，确立正确的班级舆论指南
班级舆论是赞同班级中占优势的多数同学的发言和意见。 正确班级舆论发挥了一种引导和激励的制约作用，通过肯定、否定、激励和制止，可以鞭策先进、落后的行为，纠正错误的行为，在班级内部产生精神力量，促使各成员努力，争取先进的积极态度，使班级振作起来。
利用学生亲身经历和听到的最丰富生动的事例和资料，及时准确地进行讲评和讨论，能够强有力地激发学生内心的积极感情，教育效果尤其好。 同时，通过班级内部审评激励机制，不断促进和鼓励学生提高。 这些评审应全面涵盖德、智、体和学、生活、工作等方面，全面动员学生的积极性，促进学生的全面发展。
总结语:实践证明，生动的班级文化氛围使师生心情愉悦，使学生不断进取，积极健康成长，使学生更加积极、轻松、热情地学习，投入生活。 因此，班主任要耐心抓住班级文化建设，细水流淌，润物安静，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。